2015河南教师招聘面试必知：试讲的定义、类型和作用

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　　一、试讲定义

　　试讲又叫模拟课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能 与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

　　二、试讲类型

　　试讲的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

　　1、从教学内容看，试讲可分为节选与专题两种类型。 节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教

　　学方案，然后实施课堂教学。

　　专题类是从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点，或一个教学环节)让教师

　　施教，教者以此为目标进行教学。

　　同是朱自清的《荷塘月色》，如果指定课文的第四、五段进行片段教学，就属于节选类; 如果要求教师引导学生学习课文中的“通感”方法，则为专题类片段教学。

　　高中英语第二册下单元的阅读部分，如果指定课文中的自然段进行教学，就属 于节选类;如果要求教师引导学生学习本课中 likely 与 possible，probable 三个单词的区别，则为专题类片段教学。

　　2、从教学场景看，试讲可分为实境与虚境两种类型。

　　实境试讲为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。虚境试讲则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱 离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。招教考试的试讲一般都是虚境试讲。

　　3、从选题来源看，试讲可分为自定(或自主)和他定(或特定)两种类型。

　　自定型是由教者自己选择试讲的内容;他定型则由他人(专家、评委、组织者)指定选题，教者按要求进行试讲。在实际的面试试讲中，不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容，一般也采用他定形式，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质 和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的能力。

　　三、试讲作用

　　试讲是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、

　　对教育理论的实际应用能力等的有效手段。

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