2017河南招教考试教综必刷2300题参考答案及解析-心理学9.1(6)

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　　三、判断

　　99.答案：错误

　　解析：为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要是一种附属内驱力，属于外部动机。

　　100.答案：正确

　　解析：耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平有利于学习效果的提高。

　　101.答案：错误

　　解析：学习动机与学习效果之间并不是直接发生的，以学习行为为中介;但学习动机与学习行为之间是直接的关系，但并不一定是一一对应的。

　　102.答案：正确

　　解析：根据耶克斯多德森定律，当任务简单时，可以把动机水平设置的较高，能够促进任务完成。

　　103.答案：正确

　　解析：略。

　　104.答案：错误

　　解析：学习动机不是提高学习效果的因素，他们之间不存在线性关系。

　　105.答案：正确

　　解析：略。

　　106.答案：错误

　　解析：题干所述为内部学习动机的概念。

　　107.答案：错误

　　解析：创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

　　108.答案：错误

　　解析：总体而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于佳水平时，才能产生好的学习效果。“耶克斯—多德森定律”表明动机水平与行为效果成倒 U 型曲线关系。

　　109.答案：正确

　　解析：激发学生动机包括通过外部激发动机和激发内部动机，利用反馈信息，进行有有效奖惩属于激发外部动机的方法。

　　110.答案：错误

　　解析：学习动机对学习结果具有间接的作用，他要通过学习行为来影响学习的结果。

　　111.答案：错误

　　解析：内部动机和外部动机的分类标准是根据动机所指向的对象。

　　112.答案：错误

　　解析：学习动机与学习效果之间以学习行为为中介，动机对学习的影响，并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果，它只是影响学习效果的因素之一。

　　113.答案：错误

　　解析：一般来说，由内部动机支配下的行为更具有持久性。因此，题干表述错误。

　　114.答案：错误

　　解析：耶克斯—多得森认为中等强度的学习动机有利于学习效率的提高。

　　115.答案：错误

　　解析：学习动机和学习效率之间存在倒 U 型的关系。

　　116.答案：正确

　　解析：根据耶克斯多德森定律，动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线。中等强度的激动水平有利于任务的完成。动机水平的佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到佳水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率高;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率佳

　　117.答案：错误

　　解析：斯金纳使用理论对学生本身的论述就是对学习动机的论述。个体的行为因受到而发生的概率增加就是动机增强，个体的行为因受到惩罚而发生的概率降低就是动机减弱。当个体缺失学习动机时，使用原理对学生的学习行为进行，可以增强学生的学习动机。当个体具有强大的内在学习动机时，使用原理奖励学生的学习行为，可能使学生的学习与物联系起来，会削弱学生的内在学习动机。

　　118.答案：正确

　　解析：德伟克根据学习者所具有的学习动机的目标定向差异，将其划分为掌握目标定向和表现目标定向两类。掌握目标定向的学生持能力增长观，认为能力是可以改变的;表现目标定向的学生持能力实体观。

　　119.答案：错误

　　解析：心理学研究表明，学习动机的佳水平与任务难度相关：简单的任务，动机强学习效果好;难度适中的任务，中等强度的动机水平有利于学习;高难度任务，低强度的动机水平学习效果好。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。如学习动机强，有学习行为，则学习效果好;若学习动机强，没有学习行为，则学习效果差。

　　120.答案：正确

　　解析：依据学习动机的动力来源，可以分为外部学习动机和内部学习动机两种动机。

　　121.答案：正确

　　解析：学习动机的作用是朝向具体目标，激发和维持某种活动和提高信息加工水平。

　　122.答案：错误

　　解析：在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主;儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱;到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

　　123.答案：正确

　　解析：学习动机和学习效果是相辅相成关系。适当的学习动机可以有效提升学习效果，同时，令人满意的学习效果还可以调动学生学习积极性，提高学习动机。

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