2018河南教师资格考试中学教育知识与能力：德育过程的基本规律

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德育过程的基本规律

(一)德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程

(二)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

(三)德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

　　德育原则

　　(一)方向性原则

　　(二)疏导性原则

　　贯彻疏导原则的基本要求：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　(三)知行统一原则(也称理论与实际相结合的原则) 贯彻这一原则的要求包括：(1)加强思想道德的理论教育。用马列主义基本

　　观点和社会主义基本道德规范来武装学生，提高学生的思想道德认识。(2)组织 和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深认 识，增强情感体验，养成良好的行为习惯。(3)对学生的评价和要求要坚持知行 统一原则。(4)教育者要以身作则，严于律己，言行一致。

　　(四)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

      (五)教育的一致性和连贯性原则 贯彻这一原则的要求是：(1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。
(2)争取家长和社会的配合， 主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的 德育网络。
(3)德育要有计划和系统。保持德育工作的经常性和制度化，处理好 各年级各阶段的衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品 德得以循序渐进地持续发展。

　　(六)从学生实际出发因材施教的原则
       (七)长善救失原则

　　贯彻这一原则应遵循以下要求：(1)要“一分为二”地看待学生;(2)发扬积极因素，克服消极因素;(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

　　(八)集体教育与个别教育相结合(平行主义德育原则)

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