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学生的心理发展与教育论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

2020-03-02 11:43:21 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：

　　【导读】华图河南教师考试网同步发布：学生的心理发展与教育论述皮亚杰的认知发展阶段理论。,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】。备考河南省教师招聘考试，为你推荐备考用书招教用书。特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

试卷: 学生的心理发展与教育
论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

参考答案:

【参考答案】皮亚杰认为，儿童的认知发展经历以下四个阶段:
（1）感知运动阶段（0~2岁）。①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。②认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9～12个月）。
（2）前运算阶段（2~7岁）。“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度。
（3）具体运算阶段（7~11岁）。这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。
（4）形式运算阶段（11~16岁）。能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

　　以上是学生的心理发展与教育论述皮亚杰的认知发展阶段理论。的全部内容，更多关于教师,招聘,考试,题库快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。