2020-05-20 15:34:44 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育
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学习动机的认知理论理论名称 | 代表人物 | 主要内容 | ||||||
成就动机理论 | 阿特金森和麦克利兰 | 成就动机:个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势 | ||||||
成就动机分类(阿特金森):力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务) | ||||||||
成败归因理论 |
海德(最早提出)、 罗特、韦纳(三维度六因素) |
维度 因素 |
成败归因维度 | |||||
稳定性 | 因素来源 | 可控制性 | ||||||
稳定 | 不稳定 | 内在 | 外在 | 可控制 | 不可控 | |||
能力 | √ | √ | √ | |||||
努力程度 | √ | √ | √ | |||||
工作难度 | √ | √ | √ | |||||
运气 | √ | √ | √ | |||||
身心状况 | √ | √ | √ | |||||
其他 | √ | √ | √ | |||||
自我效能感理论 | 班杜拉 | 概念 | 是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断 | |||||
主要观点 | 人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断) | |||||||
影响因素 | 学习成功或失败的经验(主要因素);替代性经验;言语说服;情绪唤醒 | |||||||
作用 | 影响活动的选择/努力的程度和坚持性、决定在困难面前的态度/活动时的情绪/完成学习任务 |
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