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2022年甘肃省陇南市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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甘肃省陇南市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果，以下使用教学媒体的情境不合理的是（ ）。A制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率 B授课过程中，课堂气氛较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师通过演示课件提高学生注意力C由于细胞分化现象在现实中同学们看不到，在给学生讲解细胞分化时，教师使用课件呈现分化过程D用投影仪展示学校的校容校貌，使学生有一个感性认识

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查对教学设计知识的识记。媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，作为承载教育信息的工具，则被称为教学媒体。但是在使用教学媒体时应该在适当的时间出现，呈现一些需要直观感知的东西。所以教学媒体不能制作的太过详细。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

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