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2022年安徽省合肥市什么是片段教学

片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。

把评委当成是学生，讲一个片段课，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。

可以全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。

片段教学的时间一般是10－15分钟，所以在备课时应该要稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上练习时，时间应控制在12分钟左右比较合适。

片段教学的一般流程：

1、导入新课；

2、新课教学；

3、巩固提高；

4、课程小结；

5、布置作业。

各个不同学科的教学流程有各自的学科特点，需要根据学科特点进行有针对性的改动。

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安徽省合肥市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　教学设计对教学活动进行预先规划和准备，教师有充足的时间对整体教学过程进行周密计划，反复检查。这体现了教学设计的（ ）。A指导性 B统整性C凸显性D易控性

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题旨在考查教学设计的特点。教学设计的特点包括指导性、统整性、操作性、预演性、凸显性、易控性和创造性。（1）指导性。教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。（2）统整性。教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这些要素的系统安排与组合。（3）操作性。在成型的教学设计方案中，各类教学目标被分解成了具体的、可操作的目标，教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都做了具体明确的规定和安排，这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。（4）预演性。教师进行教学设计的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。（5）凸显性。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。（6）易控性。这一特点表现在两个方面：一是教师在教学设计阶段更容易掌握和控制各种教学要素，这会使教师在实际教学过程中出现失误的可能性降到最低程度；二是教学设计要确定明确的教学目标。而教学目标对教学活动的诸要素都具有较强的控制作用。（7）创造性。这是教学设计的最高层次。教学设计的过程，实际上就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标，不同学生的特点，创造性地思考，创造性地设计教学实施方案的过程。因此，根据题干中的表述，D项正确。A项：指导性是指教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。与题干不符，排除。B项：统整性是指教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这些要素的系统安排与组合。与题干不符，排除。C项：凸显性是指教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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