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2022年安徽省蚌埠市教师编制考试题型

考试题型分为：单项选择题、判断题、案例分析题、教案设计题。

因教师招考各地区自行命题出卷。各地笔试考试内容大致分为以下三类：

1.综合知识(公共基础知识)+教育理论知识。

2.学科专业知识+教育理论知识。

3.教育综合知识(教育基础知识)。

近年最常见的笔试出题结构为公共知识+学科专业知识。40%公共知识+60%学科知识(中职笔试一般不涉及到学科考试)。

大多数省市的考试内容教育理论知识(公共知识)占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。有的省市则根据实际考核的需要，加大对教案编写的考查，甚至分值高达40%(基础知识30%，专业知识30%)。因此，考生一定要关注当地的教育网或人事网，时刻关注教师公开招聘简章，根据本地的教师公开招聘简章来安排自己的应考计划。

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安徽省蚌埠市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　某市教研员在评选优质课时，不仅关注教师课前预设的课程目标是否实现，更关注课堂实际实施时是否有意想不到的收获，是否真正对学生的成长起到了促进作用。由此可见，该市教研员遵循的课程评价模式属于（ ）。A目标评价模式 B目的游离评价模式CCIPP评价模式DCSE评价模式

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查课程评价的主要模式。课程评价的主要模式包括：（1）目标评价模式；（2）目的游离评价模式；（3）CIPP评价模式；（4）CSE评价模式。其中，目的游离评价模式的基本观点有：①主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”；②评价除了要关注预期的结果，还应关注非预期的结果；③更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。题干中，该市教研员在评选优质课时，不仅注重预期的结果，也关注意想不到的结果，并更多地考虑课程满足学生成长需要的程度。由此可见，该市教研员遵循的课程评价模式属于目的游离评价模式。B项正确。A项：目标评价模式的基本观点有：（1）确定课程目标（最为关键的一步）；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。与题干不符，排除。C项：CIPP模式包括四个步骤：（1）背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景；明确评价对象及其需要；明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要；（2）输入评价，主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价；（3）过程评价，主要通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息；（4）成果评价，即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点作出解释。与题干不符，排除。D项：CSE模式包括以下四个步骤：（1）需要评定，所谓需要评定就是调查人们有何种需要，核心问题是确定教育的目标；（2）方案计划，这一步的核心是对各种备选方案达到目标的可能性作出评价，它包括对课程内容与教育目标一致性方面的分析以及对设备、资金和人员配置方面情况的研究；（3）形成性评价，这一步的重点在于发现教育过程的成功和不足之处，修正教学活动中某些偏离预期目标的地方，从而保证教育目标的实现；（4）总结性评价，CSE的总结性评价是对教育质量的全面调查和判断。与题干不符，排除。故正确答案为B。

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