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2022年江苏省南京市教学组成形式

教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，按照一定的要求组合起来进行活动的结构。

在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。

班级授课制：是把一定数量的学生按照年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地为全班学生集体上课。

班级授课制的优点：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥教师的主导作用;有利于发挥集体教育的作用。缺点：难以因材施教;难以形成学生的探索精神;创造能力和实践能力;缺乏灵活性。

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江苏省南京市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　学校情境中成就动机至少包括（ ）。A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力

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　正确答案：ABC

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是奥苏贝尔关于学习动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向；自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望；附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。在学校情境中成就动机至少包括上述三种。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

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