2022-08-07 20:38:10 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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说课:指的是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计。
其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。
说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。
基本的说课模式:说教材、说教学、说学法、说教学程序、说效果预测,称为“五说”。
另有“三说”“四说”“六说”“七说”等,目前常见的主要是“四说”与“五说”模式,相对新潮的是“七说”模式。
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重庆市垫江县教师招聘考试题目及答案解析:
单选题
苏格拉底认为,知识是学习者内生的,而不是教师给予的,即教师不是产妇,不孕育知识,教师是产婆,可帮助学习者把内生的知识引导出来,能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是()。A非指导性教学理论 B程序教学理论C有意义接受学习理论D联结试误学习理论
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正确答案:A
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[华图教育题目解析]:本题考查苏格拉底和人本主义的相关知识。苏格拉底的教育思想是“产婆术”。非指导性教学法是罗杰斯提出的以“学生为中心”的课堂教学方法。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长。学生中心模式又称为非指导模式,教师的角色是“助产士”或“催化剂”。A项正确。B项:程序教学,是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。原则:(1)小步子:教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子,下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大,要方便学生顺利地学习;(2)积极反应:学生对每个知识项目的问题都要做出反应;(3)自定步调:学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度,教师不必要求每个学生同时同步学习同一知识项目;(4)及时反馈:对学生的反应及时给出反馈信息,进行强化;(5)低错误率:将错误率降到最低限度,使学生有可能每次都做出正确反应。与题干不符,排除。C项:奥苏贝尔有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。与题干不符,排除。D项:桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,因此他把自己的观点称为试误说。与题干不符,排除。故正确答案为A。
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