2022-08-08 01:10:23 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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1.强化理论
(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。
(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式:直接强化,替代性强化,自我强化。
(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
2.需要层次理论
(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。
(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次:生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重需要,认识和理解需要,审美需要,自我实现的需要。
3.动机归因理论
韦纳把归因分为三个维度:控制源、稳定性、可控性。
4.自我效能感理论
(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。
(2)班杜拉认为,人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。
(3)行为的先行因素即期待,包括结果期待和效能期待。
(4)影响自我效能感的因素:成败经验;替代经验;言语暗示,情绪唤醒。
5.成就动机理论
阿特金森认为,成就动机由两种相反倾向的部分组成,一种称为力求成功,另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异,会产生两种不同的人,一种称为避免失败者,另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务,而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情,倾向于选择成功率为50%的任务。
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湖南省长沙市教师招聘考试题目及答案解析:
单选题
湖北大学朱祖延老教授在《教师怀述》中写道:“不辞辛苦做人梯,在有生之年把自己的全部知识和经验传授给学生。”这符合教师职业道德规范中( )的要求。A关爱学生 B为人师表C爱岗敬业D教书育人
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正确答案:C
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[华图教育题目解析]:本题考查新时期的教师职业道德规范。新时期的教师职业道德要求教师爱岗敬业,要做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。题干中朱祖延教授的话体现了他甘为人梯,忠于教育事业的奉献精神,符合爱岗敬业的道德要求。C项正确。A项:新时期的教师职业道德要求教师关爱学生要做到关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。与题干不符,排除。B项:新时期的教师职业道德要求教师为人师表要做到坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。与题干不符,排除。D项:新时期的教师职业道德要求教师在教书育人时要做到遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符,排除。故正确答案为C。
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