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2022年上海市徐汇区什么是教招公告

教师招聘考试由地区教育局或人社局统一组织，或学校自行组织的教师上岗考试，是具有从事教育行业的能力后进行的竞争性上岗考试。

按照招考单位来分，教师招聘考试分为事业单位教师岗，教育局统招教师，学校自主招聘等

按照招聘对象来分，教师招聘考试分为：教师社会考试（即社招），教师校园考试（即校招）

按照招聘性质来分，教师招聘考试分为：编制考试，非编制考试

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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上海市徐汇区教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　著名认知心理学家安德森运用信息加工的观点，从问题解决的模型出发，认为心智技能的形成需要经历（ ）。A认知阶段 B联结阶段C自动化阶段D智力操作阶段

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　正确答案：ABC

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　[华图教育题目解析]：本题考查心智技能形成的理论。认知心理学家安德森运用信息加工的观点，从问题解决的模型出发，对心智技能的形成进行研究，认为问题解决是具有目标指向性的认知操作，解决问题的过程就是获得心智技能的过程。任何问题都包括三个特征：问题解决的初始状态、希望达到的目标状态和把初始状态转变为目标状态的一系列认知操作，这种操作具有目标指向性、系列性、认知性的特点。因此，他认为心智技能的形成需要经历三个阶段：（1）认知阶段。在认知阶段，要了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态，以及从起始状态到目标状态所需要的步骤。对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的步骤；（2）联结阶段。在联结阶段，学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识，这种转化即程序化的过程。随着对某一技能的不断练习，学习者对解决问题的法则的言语复述逐渐减少，而能够直接再认出某一法则的可适用性。在该阶段，个体逐渐产生了一些新的产生式法则，以解决具体的问题；（3）自动化阶段。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，使操作某一技能所需的认知投入减少，且不易受到干扰。安德森认为，复杂技能的学习可以分解为对一些个别成分的法则的学习。但这些个别成分并不是分散、孤立的，而是可以组织成一个大的技能的学习过程。A、B、C三项正确。D项：智力操作阶段不属于安德森划分的心智技能形成的三阶段，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

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