2022-08-09 12:52:04 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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教师聘用制是由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有教师资质或教学经验的人担任相应教师职务的一项教师任用制度。
聘用制教师工资待遇按教育部门有关规定发放,唯一的缺点是没有编制。
未来编制扩招,但是仍然不够满足稳定就业,所以对于一些学校的规模来看,虽然已经满编,但是仍然无法满足学校的教学工作。
那么教育单位聘用制岗位也需要很多,同学们也可以先稳定就业,再认真考编哦~
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重庆市长寿区教师招聘考试题目及答案解析:
主观题
依据新课程知识对《自然之道》(人教版小学四年级下册)写一篇教学设计。要求:(1)结合学生特点;(2)教学过程要具体;(3)体现教学规律和教学原则。自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样进入大海的。太平洋绿龟长大后体重一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一个大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。然而,接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。那只锄龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,他们可以饱餐一顿了。“天啊!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟,放进帽中,向海边奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的欢乐叫声,响彻云霄。我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到那样的伤害。”
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正确答案:
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[华图教育题目解析]: 教学目标: (1)知识与能力目标: ①学会本课要求掌握的生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词; ②能正确、流利、有感情地朗读课文;③理解课文内容,体会文章表达的思想感情。 (2)过程与方法目标: ①运用启发式教学,培养学生勤学好问的良好习惯; ②激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 (3)情感态度与价值观目标: ①丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣; ②懂得要尊重自然之道,遵循自然规律,一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。 教学重点: 了解课文主要内容,体会“我”和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化。 教学难点: 理解向导的话,体会文章表达的思想感情,从中受到自然之道的启示。 教学方法: 朗读体会法、讲授法、情境法。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: (1)设置疑问,揭题导入。板书课题,提问:看到这个题目后你有什么疑问吗?学生猜测后教师说句子,学生仿造,如:要下雨了,蚂蚁搬家,这是自然之道。春天来了,小草发芽,这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?学生猜测后教师点题:“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。 (2)初读故事,感知道理。 ①学生自读,读准字音,找出新词,对不懂的词句,可联系上下文或者请教同学、老师。 ②检查词语,想象画面。教师抽读检查,提问:读着这些词语,你仿佛看到了怎样的画面? ③抓关键词,练说主要内容。快速读课文,说说课文写了一件什么事? (3)换位思考,感悟道理。 ①学习3~4段,指导讨论。思考: A.幼龟出来做什么?遇到了什么事情?重点分析由“探、欲前又止、踌躇不前”可得知幼龟很警惕。 B.游人和向导的表现有什么不同?体会“紧张、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。 ②学习5~8段,小组自学,教师指导。讨论: A.向导为什么说违背了“自然之道”,又为什么不情愿救小海龟呢? B.违背了这个“自然之道”将有什么后果呢?(出示图片)请用自己的话描绘一下你看到的情景。 C.他们是怎么救幼龟的?快速读第7段,把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜及作者对幼龟的同情。 D.思考第八段,想象:我和同伴们在想什么?向导又在想什么?引导体会其复杂的心情。 (4)总结拓展,再悟道理。 ①试着用文中的词语串联复述故事,看谁说得最生动形象。 ②分享:生活中,你们是否见到或听到违背“自然之道”的事?这些故事给了我们什么启示?师生互评,总结出:大自然气象万千,美丽无比,充满生机,也充满神秘。让我们走进大自然,了解大自然,探究自然规律。因为只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存。 (5)布置作业,内化道理。 ①给家人讲讲《自然之道》的故事。 ②写一份遵循自然之道,保护自然环境的倡议书。 (6)板书:略。
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