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2022年新疆英吉沙县简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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新疆英吉沙县教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展中具体运算阶段的年龄是（ ）。A0-2岁 B2-7岁C7-11岁D11-15岁

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）；（2）前运算阶段（2-7岁）；（3）具体运算阶段（7-11岁），（4）形式运算阶段（11-15岁）。其中，7-11岁的儿童处于具体运算阶段，其标志是守恒观念的形成，个体思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。能够理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。同时，思维具有可逆性。C项正确。A项：0-2岁的儿童处于感知运动阶段，这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化。儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付环境中的刺激。与题干不符，排除。B项：2-7岁的儿童处于前运算阶段，处于前运算阶段的个体有着典型的“万物有灵论”特点，一切以自我为中心，思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，排除。D项：11-15岁的儿童处于形式运算阶段，当个体处于形式运算阶段时，能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，能够理解符号意义、隐喻和直喻且能做一定的概括，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。计算概率问题需要学生具有一定的逻辑推理能力以及可逆思维，因此，能够计算概率问题的学生可能处于形式运算阶段。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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