2022-08-10 08:37:15 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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教育本质论
1.教育即生活,教育即生长,教育即经验的持续不断的改造
杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件,适应当下的生活,为现实的生活所用。
儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,杜威又强调说:“生长是生活的特征,所以教育就是生长。”在他看来,教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
杜威认为,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组,既能增加经验的意义,又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”,教育是在经验中,由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造,这也是他的教育思想的核心。
2.学校即社会
杜威认为学校应该成为一个小型社会,“一个雏形的社会”,认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去,这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释,它包括两层含义:一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系,二者相互影响。
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河南省三门峡市教师招聘考试题目及答案解析:
单选题
有机体做出了以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么这一反应在今后发生的概率便会降低。这种现象称为()。A惩罚 B正强化C负强化D消退
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正确答案:D
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[华图教育题目解析]:本题考查的是操作性条件作用的基本规律。操作性条件作用的基本规律包括正强化、负强化、惩罚和消退四种类型。消退又称衰减,是指对原先可接受的某种行为强化的撤销。由于在一定时间内不予强化,此行为将自然下降并逐渐消退。D 项正确。A 项:惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。而题干说的是不再有强化物相伴。与题干不符,排除。B 项:正强化是通过呈现愉快刺激来提高行为反应的概率。与题干不符,排除。C 项:负强化是通过撤销不愉快刺激来提高行为反应的概率。与题干不符,排除。故正确答案为D。
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