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2022年湖北省武汉市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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湖北省武汉市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　在操作技能的形成中，虽然不同的学习者练习曲线存在差异，但也有共同点表现在（ ）。A开始进步慢 B中间有一个明显的暂时的停顿期，即高原期C后期进步较快D总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

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　正确答案：BD

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　[华图教育题目解析]：本题考查练习曲线。在训练操作技能时要注意克服练习中的“高原现象”。所谓“高原现象”是指，练习的进步是先快后慢的，到中期出现的暂时停顿的现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才会有新的飞跃。练习曲线的特点：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢：第四，总体趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。B、D两项正确。A、C两项：练习的进步是先快后慢的。与题干不符，排除。故正确答案为BD。

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