“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代。”这段歌词歌颂了哪三代领导人的功绩（ ）
A、毛泽东、邓小平、江泽民
B、毛泽东、刘少奇、邓小平C、孙中山、刘少奇、江泽民
D、孙中山、毛泽东、邓小平

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　　正确答案

试题分析：本题是材料选择题， 主要考查学生的理解分析能力，从材料中“当家作主站起来”、“改革开放富起来”、“走进新时代”可判断分别是毛泽东、邓小平、江泽民。故答案是A。

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　　暂无

“开元初，四方丰稔，城镇商铺林立，客商如云。丁壮之夫，不识兵器。”这段史料可以用来研究下列哪位皇帝在位时期的社会经济状况（ ）
A. 隋炀帝
B. 唐太宗
C. 武则天
D. 唐玄宗

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　　正确答案

试题分析：本题考查的是唐玄宗的相关知识，这段史料讲述的是开元初年，天下获得大的丰收，商铺林立，经商的人很多。青壮年不懂得兵器，说明当时社会安定，开元是唐玄宗的年号，所以答案是D。

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　　暂无

把灵魂的耳朵叫醒

潘炫

我想，这个故事一定能让你铭记一生的。

有一个青年，二十几岁，正是青春年华，却因故意杀人罪被判死刑。这是当时许多人意料之中的事情。然而令人意想不到的是，他是自己到公安局投案，而且宣判那天，他很平静。

他的父亲是当地数一数二的富商，对宝贝儿子的“所作所为”大为恼火， “恨铁不成钢”地责骂他犯傻。

曾经，他也是一个品学兼优的学生，有着一段快乐的少年时光，可是后来，他学会了逃学，打架，吸毒。

密封如笼的死囚房里，钢铁焊成了“天网”，执行枪决的前三个月，他最大的心愿是能够快快结束生命，似乎，这个世界上已没有什么东西能再让他留恋。

直到他看到了一只麻雀。

那天中午，他正蜷在牢房的一角。突然在寂静而空荡的牢房里，他像是听到了什么，站了起来，抬头向上看，脸上第一次露出了笑容——一只麻雀在天窗的网格间欢跳乱叫，还不时地歪着脑袋看他。

他一动不动地凝望着这只麻雀，没有人知道当时他都想了些什么。

只是从那一天开始，他天天望着天窗，他在等那只麻雀，但麻雀从此再也没有出现过。

后来，他开始在看守所的《新生》小报上发表一些反省的文章，他说，我没有想到，活到今天我第一次看到了麻雀。

很多人不明白他在说什么，但我明白，他是真的第一次看到了麻雀——婴孩般的惊喜和真诚的怀念为证！

活到那一天，他只看到了一只麻雀，却是以死刑为代价。

不要可怜或是同情他，更不要耻笑或蔑视他，想想我们自己，可曾看见过一只麻雀？

故事还没有完，但剩下的结尾，他永远也不会知道了，就像他生命中的另一只麻雀，他永远地错过了。

接下来的故事是这样引起的。

执行枪决前，他千嘱万托一个狱友出去后一定帮他了却一桩心愿。原来，初三时，与他同桌的一个女孩因家境贫穷不得不辍学，临走前女孩要他第二天送送她，并说有事求他。他猜想女孩是想向他借钱，他便准备好。可是，当天晚上他因打架受伤没能去车站，所以他想求狱友出去后，帮他找那个女孩解释一下，他不是故意失约的，他不是个不讲信义的人。

一个劣迹滔天的死囚，临终前的心愿竟是这样一份小小的牵挂，我们没有理由感动，就像他看见了一只麻雀一样，何足挂齿。

但我们错了——因为我们没有看见过一只麻雀。

后来，那个狱友出去后，找到了女孩，女孩已为人妻为人母了，听完一切后，她哭了：“十年前的那天我约他，并不是为了借钱，只是想带他到山里吃几天苦，见见他从来没见过的东西啊……”

听到这句话，我想每一个纯净的灵魂都会禁不住打一个冷战。谁会想到这场误会竟成了他们两人之间的隔世之憾了，而那时，他本该看见麻雀及一切的啊！

然而，他错过了那一天。直到生命将止，他才看到了一只麻雀。他看到的那一只，也许正是我们应该去寻觅的那一只。把握住自己的生命，把灵魂的耳朵叫醒，在每个平平常常的黎明里，去倾听一声鸟鸣，去领会一种语言，然后说给生命听吧。

这是每一个脆弱的生命最需要的。

1．小说中多次出现“麻雀”，含义并不完全相同。试问有哪几种含义？

答：___________________________________________________

2．辍学女孩是一个怎样的人？

答：___________________________________________________

3．是什么原因导致他走上杀人犯罪的道路？

答：___________________________________________________

4．作为个体生命的灵魂的耳朵为什么能睡眠？怎样叫醒他？

答：___________________________________________________

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答案

1．①生命存在的珍贵、美丽和欢乐。 ②良心良知，做人的道德底线。③指代辍学女孩。

2．她生活在贫穷的家庭中，但她能发现生活中的阳光和欢乐，热爱生活，善解人意， 乐于助人。

3．他生活在物质富有的家庭中，但他精神上缺少欢乐， 在成长的过程中，缺少社会、家庭和学校的关心、理解和引导，他自身的性格缺陷也是重要原因。

4．第一问：①自身的原因。没有认识到生命的珍贵和美丽，浑浑噩噩地过日子。②外部原因。社会、家庭和学校没有做应该做的工作。 第二问：①白身加强道德修养。②社会、家庭和学校加强道德教育。

中国第一个共产党早期组织建立的地点是[     ]

A、上海

B、广州

C、杭州

D、北京

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答案

A

考点名称：中国共产党的诞生（中共一大）

中共一大：

中共一大即中国共产党第一次全国代表大会，1921年7月23日在上海召开，标志着中国共产党的正式成立。出席会议的有各地共产党小组推举的12名代表和陈独秀的代表包惠僧，共产国际代表马林、尼科尔斯基列席了会议。大会讨论了当时的政治形势、党的基本任务、党的组织原则的问题，通过了中国共产党的第一个纲领。大会选举了党的中央领导机关——中央局，陈独秀任中央书记，李达任宣传主任，张国焘任组织主任。中共一大宣告了中国共产党的成立，中国共产党的诞生，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国革命的面貌焕然一新了。

1932年，苏联大部分工厂的工人和经理都必须完成某种定额，违者罚款或开除。另一方面，如果他们超额完成，就会得到奖金。这反映了苏联（）
A.采取相关措施刺激工业生产
B.借鉴资本主义工业生产模式
C.克服了工业计划生产的缺陷
D.要加快推进第一个五年计划

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　　正确答案

试题分析：根据材料信息，结合所学知识可知“奖金”的存在说明了即使在斯大林模式之下苏联仍然采取相关措施刺激工业生产，选A是符合题意的，正确；材料体现的是斯大林模式而非借鉴资本主义工业生产模式，选项B不符合题意，排除；材料反映的仍然是计划生产而非克服了工业计划生产的缺陷，选项C不符合题意，排除；材料的主旨不是第一个五年计划，选项D不符合题意，排除；故本题选A。

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　　暂无

　　单选题

　　教师的劳动对象是一届又一届的学生，但每一届的学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化，不存在一劳永逸的教学模式。因此教师劳动具有（ ）。A重复性 B示范性C创造性D复杂性

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　　正确答案：C

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　　[华图教育题目解析]：本题考查教师劳动特点。教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的，主要表现在以下三个方面。（1）因材施教。（2）教学方法上的不断更新。（3）教师需要“教育机智”。题干中强调教师的劳动对象有不同的特点，教学内容与手段也会不断变化，体现的是创造性。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等，都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。D项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面。（1）教育目的的全面性。（2）教育任务的多样性。（3）劳动对象的差异性。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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　　正确答案

试题解析：依据所学可知，欧洲一体化进程符合欧洲的整体利益，指的是整个欧洲的稳定、发展和国际地位的提高，是全方位的发展，故A符合题意。B．C．D三项分别只是其中一个小的方面，表述不全面错误。所以应选A。

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　　暂无

二战结束后，美苏之间的冷战导致两大军事政治集团对峙局面的形成。下列文件内容按出现的先后顺序排列正确的是
①各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击,应视为对缔约国全体之攻击
②由于正在重新军国主义化的联邦德国加入北约,从而加深新战争的危险,爱好和平的欧洲国家必须采取必要步骤以保障自己的安全和维护欧洲和平
③从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的“铁幕”已经降落下来
④无论是通过直接侵略还是间接侵略,将极权主义政权强加给自由国家人民,都破坏了国家和平的基础,从而也破坏了美国的安全……
A.
①②③④
B. ③②④
①
C. ③
①④②
D. ③④
①②

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　　正确答案

根据所学知识可知，①出自1949年《北大西洋公约》，②出自1955年《华沙条约》，③是1946年铁幕演说，④出自1947年杜鲁门主义。按时间先后顺序为③④①②。故答案为D项。ABC三项不符合题意，排除。

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　　暂无

下列不属于百日维新内容的是[ ]

A.发展工商业

B.训练新式海陆军

C.创办报刊，开放新式学堂培养人才

D.推翻清朝封建统治

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答案：D

试题“下列不属于百日维新内容的是[]A.发展工商业B.训练新式海陆军C.创..”主要考查你对 百日维新 等考点的理解。

凡尔赛——华盛顿体系形成后,资本主义世界经历了短暂的平静期,经济迅速恢复和发展。下列有关其原因的叙述,正确的是
A.凡尔赛——华盛顿体系暂时确立了战后世界新秩序
B.第三次科技革命的影响
C.各国纷纷加强对经济的干预
D.帝国主义国家之间的矛盾消除

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　　正确答案

凡尔赛—华盛顿体系是一战后形成的以欧洲为中心、多极力量并存的国际新体系。它的形成标志着帝国主义国家经过一战的洗礼后进入了一个新的时代。随着国际形势的发展，这一体系仅存在了20多年就被第二次世界大战所打破，并随之而解体。虽然凡尔赛—华盛顿体系是史学界争论较少的问题之一，但由于其对世界历史尤其是对国际关系的影响非常深远，具有很强的学术价值。因此，凡尔赛—华盛顿体系是我国中学历史教学中的重点之一，本文试图将国内史学界基于这一问题的有关论述与中学历史教学中的相关问题作一概述。
第一次世界大战结束后，战胜国从1919年1月到1922年2月间分别在凡尔赛和华盛顿等地签订了一系列瓜分世界的条约。凡尔赛—华盛顿体系就是以这一系列条约为基础建立起来的国际新秩序。这一体系引起不少学者的注意，他们从各个角度对凡尔赛—华盛顿体系进行了阐述和分析。
一、凡尔赛—华盛顿体系建立的背景
关于凡尔赛—华盛顿体系建立的背景，几乎所有学者都是从一战前后帝国主义列强实力的变迁出发来分析的。王榜等人认为，凡尔赛—华盛顿体系是美、英、法、意、日这五个战胜国各自不同的掠夺和争霸计划妥协的产物。“在巴黎和会上，协约国列强坚持‘强权即公理’，他们凭借实力和特权，共同对战败国及弱小国家进行掠夺；另一方面，主要战胜国又为各自的掠夺和争霸计划，尽力削弱对手。他们之间勾心斗角，激烈争斗。”［1］同样，华盛顿体系的建立也是战后英、日、美三国在亚太地区角逐的结果。
徐蓝认为，“根据19世纪的经验，在经历了一场空前浩劫的战争之后，通过战胜国缔结和约的办法安排战后的世界，便成为当务之急。一战对战前世界格局所造成的一系列变化与冲突，也必然在不同程度上影响着主要战胜国的政治家们，并且使他们对战后世界的安排形成一些共识”，而这些共识就是凡尔赛—华盛顿体系建立的基础。［2］
然而，对于这个毫无争议的问题，有的学者却从一个比较独特的角度提出了新意。于延民从国际战略演变的角度出发，认为帝国主义列强的竞争“是世界历史进入帝国主义时期后国际关系的根本特点，是一系列国际冲突，乃至每一次世界大战爆发的根源”，而“第一次世界大战是帝国主义矛盾尖锐化的必然结果，也是促成凡尔赛—华盛顿战略格局的直接因素。［3］
二、凡尔赛—华盛顿体系的实质
王榜等人认为，凡尔赛—华盛顿体系是战胜国列强为重新瓜分世界所划定的资本主义世界新秩序，是美、英、法、意、日等列强为建立各自的霸权而进行分赃的产物，它是战胜国列强意志的集中体现。它在斗争和妥协中建立，又将在矛盾中削弱、崩溃，而华盛顿体系只是凡尔赛体系的继续和发展。“凡尔赛体系是在承认英法占优势的基础上，调整了帝国主义列强在欧洲、中东和非洲的关系；而华盛顿体系则是在有利于美国的基础上，调整了诸列强在远东和太平洋地区的关系。”［4］
陈从阳认为，“凡尔赛—华盛顿体系是20世纪初帝国主义政治和争霸战争的产物，是协约国分赃的产物。作为世界上第一个帝国主义国际和平体系，凡尔赛—华盛顿体系具有浓烈的大国强权政治和秘密外交的色彩。它对战败国进行骇人听闻的掠夺和奴役；它给殖民地人民套上了新枷锁；它把矛头直接对准苏维埃俄国、欧洲无产阶级革命运动、全世界被压迫民族与被压迫人民革命斗争。”［5］
总之，各位学者都认为凡尔赛—华盛顿体系的实质是一战后战胜国处理战败国及其殖民地、瓜分世界的产物，是各战胜国争霸计划妥协的产物。［6］
三、凡尔赛—华盛顿体系的影响
关于这个问题，王榜认为，“凡尔赛—华盛顿体系虽然完成了战后列强之间关系的调整，但并没有改变世界的基本格局；资本主义列强继续剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国和殖民地人民的矛盾依然存在。该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均而使矛盾进一步激化、复杂，从而注定凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运。”［7］
陈从阳认为，“凡尔赛—华盛顿体系是建立在一战后形成的极不稳定的基本力量平衡的基础上，恶化为战胜国与战败国之间的矛盾、战胜国之间的矛盾、战胜国和殖民地半殖民地国家矛盾、战胜国与苏俄的矛盾”，这些矛盾并没有解决，必然随着时间的推移而更加激化，并最终化为不可阻挡的力量爆发出来。因此，他认为“凡尔赛—华盛顿体系不是和平，而是20年休战。”［8］
徐蓝也认为，“战争的罪责问题、赔款问题以及欧洲安全问题等凡尔赛—华盛顿体系遗留问题对战后国际关系有着深远的影响。”在战争罪责问题上，一战本来是帝国主义列强共同挑起的，罪责本应该由两方共同承担。但战胜国最终却把罪责归之于战败国，这必然引起战败国的强烈不满。如德国就从未真正承认过自己的失败，并对凡尔赛条约充满仇恨。在赔款问题上，德国虽然被迫接受赔款要求，但却抱着“履行它，就是要证明它无法履行”的策略，并利用战胜国之间的矛盾，消极对待赔款。1923年由于赔款问题而导致的法国和比利时对鲁尔的占领，引发了战后一场尖锐的政治军事危机，并使欧洲几乎到达了战争的边缘。至于欧洲安全问题，由于没有得到美国的保障而一直没有得到解决，后来的洛迦诺公约也没有真正解决这一问题。［9］
四、凡尔赛—华盛顿体系给后人的启示
凡尔赛—华盛顿体系虽然仅是一个国际体系，但从这个国际体系中可以折射出更多的历史意义。每一次战争结束后，基本上都会签订一些条约，这些条约不仅是战争的结果，也反映了国际战略格局的演变。凡尔赛—华盛顿体系也是如此，其所带来的国际战略格局的演变也给我们留下了许多启示。
于延民认为，凡尔赛—华盛顿战略格局的演变，对世界历史进程产生了重大影响，但这一演变过程也给人们留下了许多启示：一、国际战略格局是一种社会历史现象，呈现出动态的、渐进的运动过程和周期性变化规律；二、帝国主义、霸权主义既是战争的根源，也是争夺世界霸权的主要力量，一战就是帝国主义列强争霸的产物；三、围绕经济利益的争夺是战略格局演变的内在因素，强大的经济实力是参与国际政治的首要条件。由于英、法、美等国的经济实力远远大于同盟国集团，因此后者的失败只是时间问题而已；四、科学技术作为生产力，为各国经济发展和参与国际竞争注入活力；五、国际战略格局的演变归根结底是综合国力竞争的结果。美国就是凭借其强大的综合国力，通过一战而跌身于欧洲事务。［10］
五、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的比较
凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系是二战前后的两个国际战略体系。前者维持了20多年的世界和平，后者则维持了40多年。两者都是战争的产物，具有很大的可比性，我们也可以从这些比较中更深刻地了解凡尔赛—华盛顿体系。以下是史学界关于凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的比较的一些成果。
1、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系创立过程的不同
凡尔赛—华盛顿体系是在一战后仓促建立的，是战胜国急于处置战败国、分享胜利果实的结果。“凡尔赛体系的确立实际上是从战后的1919年1月召开的巴黎和会开始的，甚至其主体部分——《凡尔赛和约》与《国际联盟盟约》连同《圣日耳曼条约》、《纳伊条约》，都是在巴黎委员会这一次会议上完成的。所以，实际创建凡尔赛体系的时间只有一年半——1919年1月至1920年8月。”这么短的时间签订了如此多的媾和条约，其“速度之快似乎是不可思议的”。条约制订者们根本无法就条约的具体内容进行深思熟虑的分析研究，甚至当德国人已经应召来到凡尔赛时，“条约仍然很不完备，德国人仍然在等待”。
雅尔塔体系的建立则截然不同，它有一个长期的形成过程。还在战争进行之时的1941年8月，罗斯福与丘吉尔就在纽芬兰附近海域上的一次会晤中拟定了《大西洋宪章》，从而拉开了创建国际新秩序的序幕。此后，举行了一系列的会议和讨论，到1951年9月旧金山会议达成了战后对战败国的最后一个和约，雅尔塔体系才最终建立。雅尔塔体系的形成从《大西洋宪章》到《旧金山和约》，历时整整10年。［11］
2．凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系形成的战略格局的不同
传统的世界格局是以欧洲大国均势为中心，由欧洲列强主宰国际事务。一战后的凡尔赛—华盛顿体系仍然是一个以欧洲大国为中心的格局。美、日的崛起和扩张实质上是欧洲格局的扩大和延伸。而雅尔塔体系的形成标志着世界近代史上以欧洲为世界格局核心的地位一去不复返。随着美苏崛起，两极力量为国际结构中心，大西洋时代逐渐过渡到太平洋时代。［12］
3．凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的性质不同
凡尔赛—华盛顿体系建立在帝国主义经济基础上，由资本主义国家扮演主角。凡尔赛—华盛顿体系是列强强权政治、秘密外交的产物，具有十足的反动性质。雅尔塔体系虽带有大国政治、划分势力范围等旧的痕迹，但在该体系中包含美苏不同的社会制度，它在处理战败国、策划战后国际和平秩序方面，贯彻了民主与和平的原则。［13］
4．凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系对战败国处置的不同
凡尔赛—华盛顿体系对战败国的处置是失败的。《凡尔赛和约》签订时，战胜国标榜其目的是为了和平，是为了不再发生战争。事实上，它们更多的是为了复仇。法国为了报普法战争之仇，使尽浑身解数打击德国，力图使这个国家最大限度地遭到削弱。它要求德国支付巨额赔款，坚持国联是一个遏制德国的体制。《华盛顿和约》也限制了日本人的野心，使之极为不满。这些条约是为了保证主要战胜国的利益，必然会引起利益受损国的不满。“为复仇而确立的凡尔赛和平体系又准备了一个新的复仇主义温床”。

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