近代以来，帝国主义列强都对中国虎视眈眈，（       ）列强对中国的争夺和瓜分的图谋达到高潮。

A、第二次鸦片战争爆发后

B、太平天国运动爆发后

C、中日甲午战争爆发后

D、八国联军侵华战争爆发后

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答案

C
解析

甲午中日海战以后①列强对于中国的争夺和瓜分达到高潮。②中国人民的民族意识开始普遍觉醒。③洋务派经营多年的北洋海军全军覆没，标志着洋务运动失败。
扩展知识

八国联军侵华战争，是中华民族历史上一次意义沉重的战争，是近现代史上的一次耻辱，八国联军侵华战争的结果， 是中国惨败，清朝政府被清朝政府被迫签订丧权辱国的《辛丑条约》，《辛丑条约》协议清朝共计赔款4亿五千两白银，这些欧洲列强们为什么定了4亿五千两这个数呢，是因为当时中国总人口就是4亿五千人，意味着每一个中国人都要向瓜分中国的列强位上缴一两白银的赔款，这是多么讽刺的事情。

八国联军侵华战争名义上打着帮助清朝政府镇压义和团运动，保护在华的外国使馆和外国人的安全，实质却是趁机瓜分中国，连没有参与战争的比利时王国，西班牙帝国，荷兰王国也想在《辛丑条约》中分一杯羹。八国联军侵华战争的结果，充分说明了当时的清朝政府已经是病入膏肓，无约可救了，在慈禧的压制下，光绪的维新运动，这个可能是清朝唯一能救国的机会也被扼杀了，从上到下的大小官员，腐败无能，人民生活困苦，国内反帝情绪高涨，这些原因都归结于当朝政府的无能。

在八国联军侵华战争中，文化上中国不仅损失了举世无双的圆明圆，还有不计其数的文物瑰宝流落外国，经济上巨额的战争赔款，让已经悲惨度日的劳动人民们更是雪上加霜，国内凋敝的民生与国外的差距越拉越大，二十世纪初正是世界变更的新世纪，中国却在此时沧落为一个半殖民半封建的国家，八国联军侵华战争的惨败，极大的激起了当时有识之士的民族意识，救亡图存成为了当时人们心中的共同感受。

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　　正确答案

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，⑤焚书坑儒不是秦始皇的功绩，是错误的做法，残害了大批的书生，⑥修建都江堰是秦昭王时期的事件，不是秦始皇的功绩。所以答案选B

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　　暂无

　　多选题

　　若公安机关对本案主持调解，下列做法错误的是A邀请双方都熟悉的人参加帮助调解 B经调解，当事人达成协议，对朱甲不予处罚C张某多次拒绝调解，公安机关仍坚持调解D可以对张某、朱某的债权债务一并进行调解

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　　正确答案：ACD

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　　[华图教育题目解析]：

斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指（    ）

A .分封制B .郡县制C .三省六部制D .行省制

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B

用革命烈士的鲜血写成的“生活教科书 ，反映中共地下党员许云峰，江姐等崇高的革命精神和顽强斗争的英雄气概的小说是（）
A.
B.
C.
D.

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　　答案：

　　B

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　　解析

　　无。

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　　正确答案

本题应从苏德战场是第二次世界大战中三大战场的主战场角度思考分析。苏德战场是反法西斯的主战场，德国是轴心国的中坚力量，故打败德国法西斯的斯大林格勒战役既是苏德战场的转折点，又是第二次世界大战的转折点，故①②符合题意；③④⑤不能说明斯大林格勒战役在扭转整个世界反法西斯战争中的转折性作用。故排除ACD,B符合题意。

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　　暂无

“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰·索利语）这里的“她”是指
A.斯巴达
B.雅典
C.罗马帝国
D.西罗马帝国

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　　正确答案

试题分析：本题考查学生对雅典民主政治的认识，属识记层面的要求，难度不大。根据所学知识可知：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。被视为所有现代民主制度的源头。故本题应选B项。

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　　暂无

填空题。(用四字词语概括)

本单元的课文，人物形象丰满，读后如在眼前，有(       )的蔺相如，(       )的廉颇，(       )的诸葛亮，(       )的周瑜，(       )的曹操，(       )的武松，(       )的石猴，一个个让人过目不忘。

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答案

勇敢机智   勇于改错  神机妙算  心胸狭窄  谨慎多疑 豪放勇武 机敏顽皮

(答案不唯一)

考点名称：课文理解，课文背诵

课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。

课文理解步骤及方法：

第一、理清文章的结构。

首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。

其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。

最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。

这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。

第三、句子的理解。

文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。

第四、对词的理解。

对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。

按时间顺序排列下列历史事件（）
①中共八届十一中全会召开②中共中央政治局扩大会议通过“五·一六 通知③粉碎林彪反革命集团④粉碎江青反革命集团
A.①②③④
B.②①③④
C.①③②④
D.②③①④

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　　答案：

　　B

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　　解析

　　无。

我国历代王朝为加强中央对地方的管辖,先后推行了各种地方行政制度,按时间顺序排列,以下选项正确的是

①郡县制②行省制③州郡县制④道州县制
A.②③④
B.③④②
C.
①④②③
D.④③②
①

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　　正确答案

①是秦朝时期实行的；②是元代实行的；③是西汉时期实行的；④是宋朝时期实行的。故答案选择B项。点评：关于中国古代地方行政制度，其命题规律：（1）古代中国封建王国问题的形成原因及其解决方案；（2）诠释古代中国地方行政制度的内容或对相关材料作出正确的解读，并分析其和影响；（3）比较认识古代中国地方行政制度，理解古代中央集权的发展历程。

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　　暂无