新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负_____，不负_____，不负_____！！(多选)

A.家庭

B.时代

C.韶华

D.党和人民的殷切期望

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答案

BCD

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解析：

总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调，新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。

扩展知识

谆谆话语、殷殷嘱托，鼓舞人心、催人奋进，激励着新时代的中国青年在新征程上奋勇前行。

【题目】宋元时期，随着商品经济的发展，城市繁荣，市民文化需求不断扩大。下列文学作品中因应这一时期文化需求而出现的是( )

A. 屈原---《离骚》

B. 诗经

C. 关汉卿--《窦娥冤》

D. 曹雪芹--《红楼梦》

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【答案】C

【解析】抓住题干要求：宋元时期的市民文化，A、B是先秦时期，D项是明清时期，故排除A、B、D;《窦娥冤》是元曲，适应了商品经济发展、市民文化需求不断扩大，故C项正确。

1954年,讨论通过了第一部《中华人民共和国宪法》的会议是
A、中国人民政治协商会议第一届全体会议
B、中国共产党第八次全国代表大会
C、第一届全国人民代表大会
D、中央人民政府委员会第一次全体会议

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　　正确答案

1954年9月胜利召开了第一届全国人民代表大会.在经过全体代表充分讨论之后,第一届全国人民代表大会第一次会议于9月20日正式通过了"中华人民共和国宪法".

1954年宪法是中华人民共和国的第一部根本大法,它以"共同纲领"为基础,又是"共同纲领"的发展.

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　　暂无

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　　正确答案

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，商朝时期有原始瓷，也有原始玉器，个人认为瓷器水平更低一些。所以再上南朝以前，瓷器制作九已经很发达了。所以答案选D

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　　暂无

维持蛋白质二级结构的主要化学键是[]

A氢键

B二硫键

C疏水键

D离子键

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答案

A

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解析：

一级结构：肽键。

二级、三级结构：各种副价键,主要是氢键,另外还有盐键(-Np+-OOC-)、酯键、二硫键、疏水相互bai作用、范德华力、金属键等 。

四级结构：非共价键(主要是疏水相互作用)。

关于新时代中国特色社会主义思想重大意义，理解正确的有_____。

A. 是新时代中国共产党人的思想旗帜

B. 为发展马克思主义作出了中国的原创性贡献

C. 是国家政治生活和社会生活的根本指针

D. 为建设美好世界贡献了中国智慧、中国方案

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答案

ABCD

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解析：

新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。

新时代中国特色社会主义思想深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，开辟了马克思主义中国化新境界。

新时代中国特色社会主义思想植根于坚持和发展中国特色社会主义新的伟大实践，在指导实践、推动实践发展中展现出强大真理力量和独特思想魅力。

新时代中国特色社会主义思想推动构建新型国际关系和人类命运共同体，为世界和平与发展作出重大贡献。

扩展知识

新时代中国特色社会主义思想，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，必须深刻认识领会这一思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义。

入党政审证明材料(精选多篇)

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答案

第一篇：入党政审证明材料

同志的入党政审证明材料

同志，年9月11日出生，

现年周岁，群众，员工，籍贯：

该同志在我单位思想上要求进步，工作

积极、团结同志，文革期间无打、砸、抢行为及其他问题，六四风波期间属一般群众，无过激言行，本人及家属崇尚科学，反对迷信，未参加法论功等邪教组织及活动。

证明人：

党支部（盖章）

二0一四年六月二十六日

第二篇：入党政审证明材料

入党政审证明材料

入党政审证明材料

xx，男，汉族，//年//月//日出生，原籍////，家庭出身农民，本人成份职工，大专文化程度，1995年5月加入中国共-产主义青年团，201*年7月毕业于商丘师范学院生物教育专业，201*年10月参加工作，现为永城市广播电视局职工。

一、政审情况

根据组织审查和本人介绍的情况，该同志历史清白，其家庭主要成员和主要社会关系清楚，具体情况如下：

1、关于本人历史、家庭主要成员、主要社会关系情况。

该同志出生于农民家庭，初中时加入中国共青团，大专毕业后到中共永城市委宣传部工作实习，201*年元月到永城市广电局工作，201*年8月由于工作需要借调到市委宣传部工作，工作后曾多次被评为先进个人。该同志历史清白，没有参加任何反动组织。

其家庭主要成员和主要社会关系清楚。父母和祖父都是守法守纪的农民。

2、关于“文-化-大-革-命”和1989年春夏之交的政治风波中的情况。

经审查，该同志“文-革”结束后出生，1989年春夏之交的政治风波期间，该同志正在单县李寨小学就读，没有问题。

二、组织培养、考察情况。

该同志于201*年12月向市委宣传部党支部递交了入党申请书后，工作积极主动，学习认真勤奋，能积极向党组织靠拢，思想进步很快。201*年元月12日被确定为入党积极分子,为了促使其早日成为一名合格的共-产-党员，市委宣传部党支部给他发毛泽东思想、邓-小-平理(本站向您推荐www.bsmz.net)论和《江-泽-民文逊、党章和党的相关会议材料，该同志对党认识有了逐渐的加深。在考察过程中，组织上还有意识的给其交任务、压担子，在实际工作中锻炼和考验他，并指定专人负责孟凡忠同志的培养教育和考察。经过党组织的培养教育，该同志进一步明确了党的性质和宗旨，同时也端正了入党动机，该同志在工作学习中能以共-产-党员标准严格要求自己。

三、现实表现

该同志自参加工作以来，能坚持以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的路线、方针、政策。平时能主动加强自身学习，积极参加市委宣传部组织的政治理论、业务知识的学习，并能做到学以致用。该同志政治上坚定，能与上级党委保持一致。

该同志工作积极性高，工作作风认真踏实，工作主动性强，在做好本职工作的同时，能及时按要求完成部领导交办的各项工作任务。个人素质好，有吃苦实干精神，平时能主动加班加点，对急难工作任务不讲客观条件，不推诿扯皮。根据市委宣传部的安排。该同志主要负责信息报送、网络工作，连续几年被评为先进。

该同志能注意以共-产-党员标准严格要求自己，争取早日加入党组织，能积极向党组织汇报思想，主动接受组织的教育帮助和考验。该同志生活俭朴，作风正派，团结同志好。

不足之处：政治理论方面还需进一步加强。

根据孟凡中同志的申请和一贯表现，在广泛征求党内外群众意见的基础上，经过支部委员会充分酝酿和认真讨论，一致认为孟凡忠同志基本具备党员条件，决定提交支部大会讨论其能否被接收为预备党员。

中共永城市委宣传部党支部

第三篇：入党政审证明材料范文

关于xxx的入党综合政审材料

xxx，男，汉族，湖北省荆州市人，生于1973年10月11日；家庭出身工人，本人成分学生；高中文化程度；1990年3月参加工作；现任xxxxxxx科长。

一、政审情况

根据组织审查和本人介绍的情况，该同志历史清白，其家庭主要成员和主要社会关系清楚，具体情况如下：

1、关于本人历史、家庭主要成员、主要社会关系情况。

该同志出生于工人家庭，高中毕业后1990年3月到xxx工作，1995年6月调到荆州区学堂洲围堤管理段工作。该同志历史清白，没有参加任何反动组织。

2、关于“文化大革命”和1989年的政治风波中的情况。

经审查，该同志“文革”结束后出生，1989年的政治风波期间，该同志正在就读，没有问题。

3、 其家庭主要成员和主要社会关系清楚。

二、组织培养、考察情况。

该同志于201*年4月向荆州区学堂洲围堤管理段党支部递交了入党申请书后，工作积极主动，学习认真勤奋，能积极向党组织靠拢，思想进步很快。201*年6月被确定为入党积极分子，为了促使其早日成为一名合格的共产党员，201*年还让他区委参加的入党积极份子培训班。通过学习培训，该同志对党认识有了逐渐的加深。在考察过程中，组织上还有意识的给其交任务、压担子，在实际工作中锻炼和考验他，并指定专人负责xxx的培养教育和考察。经过党组织的培养教育，该同志进一步明确了党的性质和宗旨，同时也端正了入党动机，该同志在工作学习中能以共产党员标准严格要求自己。

三、现实表现

该同志自参加工作以来，能坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的路线、方针、政策。平时能主动加强自身学习，积极参加单位组织的政治理论、业务知识的学习，并能做到学以致用。该同志政治上坚定，能与上级党委保持一致。

该同志工作积极性高，工作作风认真踏实，工作主动性强，有吃苦实干精神，平时能主动加班加点，对急难工作任务不讲客观条件，不推诿扯皮，能及时按要求完成领导交办的各项工作任务。

该同志能注意以共产党员标准严格要求自己，争取早日加入党组织，能积极向党组织汇报思想，主动接受组织的教育帮助和考验。该同志生活、工作作风正派，能团结同志。

不足之处：政治理论方面还需进一步加强。

根据xxx的申请和一贯表现，在广泛征求党内外群众意见的基础上，经过支部委员会充分酝酿和认真讨论，一致认为xxx基本具备党员条件，决定提交支部大会讨论其能否被接收为预备党员。

荆州区学堂洲围堤管理段党支部

二〇一四年六月八日

第四篇：函调证明材料信(入党政审)

函 调 证 明 材 料 信（入党政审）

字第号

：

请转你处为我处写一证明材料（详见政审登记表）。写好后请盖章，连同函调回信一并转回。

（盖章）年月日

函调回信

字第

：

你处所要之证明材料已写好，共页，现连同调查提纲转去，请查收。

附注：

（盖章）

年月日

号

关于之（）的政审登记表

备注：此表请用钢笔或水笔填写，表内栏目没有内容填写时，应注明“无”或“否。”

第五篇：关于入党政审证明小知识

关于入党政审证明小知识

请单位（学校、街道、派出所）党组织对该考生及家庭成员、主要社会关系现实表现作出鉴定。①对本人的鉴定内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，具体为：是否坚持党的基本路线；在重大政治问题上是否与党中央保持一致；思想、工作、生活等作风是否正派；遵纪守法、廉洁奉公，遵守职业道德和社会公德的情况；工作态度、质量、效率和工作实绩；组织管理能力和工作水平；有关经济问题和其它违法违纪问题。②对被考察对象是否在思想作风和生活作风方面有严重问题；有无犯罪前科和严重违法乱纪问题；是否参与犯罪活动或有无严重政治、经济及其他问题、正在受审查尚无定论等方面要做出明确说明。③对**年应届毕业生的考核，在实绩方面应着重考核其参加社会实践和社会工作的情况以上材料请加盖党组织公章。

主要是一些个人简历和家庭成员之类的

格式：

这类证明写法还是比较简单的，也无什么特别严格的独特的格式（一般介绍信甚至书信格式即可），关键是要真正起到证明的作用。列举如下，供参考：

xx公司：

xx[人名]系家住**区###街**巷**号人士（属我街道办管辖），男[或女]，今年**岁，身份证号码：xx。

该同志因原所在单位xx*公司去年**月破产[或其它]原因，而于xx年2月成为下岗失业工人[或其它]，至今尚未找到工作。

特此证明。致

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　　正确答案

依据所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，统治者采取宽松政策，休养生息。汉文帝和汉景帝时期，要求各级官吏关心农桑；废除断残肢体的肉刑；勤俭治国反对奢侈浮华西汉文帝、景帝在位时期，经济恢复发展，出现了中国封建社会的第一个盛世局面---文景之治。举办太学，推行儒学教育是汉武帝加强思想统治的措施。由此分析ABD不合题意，故此题选C。

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　　暂无

1902年,清政府官员铁良检阅安徽武备练军,"见其“多系举人、廪贡、秀オ之优秀分子”。1905年12月22日《大公报》报道,有举人,秀才30多人“充当兵勇”。由上述现象可知
A.社变动引发了价值观念变化
B.维新变法解放了知识分子的思想
C.西学传播开启了军队近代化
D.科举制废除加速了社会阶层流动

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　　正确答案

据材料见其“1902年，……多系举人、廪贡、秀オ之优秀分子”。1905年12月22日《大公报》报道，有举人，秀才30多人“充当兵勇”可见，1902年—1905年的清政府军队里已有许多举人、廪贡、秀オ，这说明随着列强侵略的加剧，民族危机加深，人们的价值观念发生了很大变化，A正确；维新变法运动是资产阶级上层的思想文化运动，而不是解放了所有知识分子的思想，B以偏概全；清政府军队里已有许多举人、廪贡、秀オ，当时科举制内容是儒家经典选拔人才，与军队近代化无关，C错误；据所学可知，1905年9月才废除科举制，而与材料“1902年，……多系举人、廪贡、秀オ之优秀分子”不符，D错误。

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　　暂无

1856年,一个英国商人不可能做到的是
A.到广州经商
B.从上海出发,坐轮船去南京销售英国商品
C.在上海租地建别墅
D.在福州持刀伤中国人,中国法官对他无可奈何

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　　正确答案

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是( )
A.美国的康德尔 B.法国的朱利安
C.法国的贝雷迪 D.英国的埃德蒙·金
2.英国的幼儿教育通常指( )
A.３岁前的儿童教育 B.５岁前的儿童教育
C.７岁前的儿童教育 D.９岁前的儿童教育
3.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( )
A.显性课程 B.直接指导模式
C.零点计划课程 D.银行街模式
4.以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是( )
A.瑞士的“日间妈妈” B.瑞典的“父母教育”
C.英国的“学前学校” D.美国的“日托之家”
5.英国最古老的儿童看护形式是( )
A.临时保姆 B.寇普
C.日间托儿所 D.保育学校
6.把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是( )
A.法国 B.英国
C.韩国 D.日本
7.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的( )
A.先行计划 B.菩提计划
C.零点计划 D.普及计划
8.苏联学前教育机构类型不包括( )
A.特殊幼儿园 B.托儿所幼儿园
C.托儿所 D.家庭学校
9.日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的( )
A.第一次幼儿园教育振兴计划 B.第二次幼儿园教育振兴计划
C.第三次幼儿园教育振兴计划 D.第四次幼儿园教育振兴计划
10.德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和( )
A.学前班 B.日托中心
C.保育中心 D.根据不同的教育家命名的幼儿园
11.南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了( )
A.南非学前教育联合会 B.南非学前教育研究会
C.南非学前教育中心 D.南非学前教育促进会
12.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即
( )
A.《学制》 B.《教育法》
C.《幼儿园保育法》 D.《幼儿园令》
13.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了( )
A.莉莲儿童中心 B.澳大利亚幼儿协会
C.高丽夫人儿童中心 D.昆士兰托儿所和幼儿园协会
14.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了( )
A.内在奖惩的原则 B.顺序操作的原则
C.自动控制错误的原则 D.困难度孤立的原则
15.根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于( )
A.主动学习方面的关键经验 B.语言运用方面的关键经验
C.经验和表征方面的关键经验 D.发展逻辑推理的关键经验
16.当代澳大利亚的学前教育机构不包括( )
A.幼儿园 B.儿童保育中心
C.语言所 D.家庭日托中心
17.加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是( )
A.《心智的结构》 B.《心智的机理》
C.《智能的探索》 D.《智能的结构》
18.韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是利用( )
A.家庭资源对幼儿进行教育 B.自然资源对儿童进行教育
C.网络资源对幼儿进行教育 D.社区资源对儿童进行教育
19.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和( )
A.体育教育 B.自然教育
C.环境教育 D.艺术表现
20.1998年，加德纳提出的第八种智力是( )
A.音乐—节奏智力 B.交往—交流智力
C.自知—自省智力 D.自然观察者智力
21.发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是( )
A.显性课程 B.海伊斯科普认知取向课程模式
C.零点计划课程 D.直接指导模式
22.行为主义心理学派的创始人是( )
A.华生 B.赫尔
C.斯金纳 D.班杜拉
23.早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是( )
A.《大教学论》 B.《为了与家庭合作》
C.《母育学校》 D.《爱的教育》
24.1938年，苏联制定的根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件是( )
A.《幼儿园规则》 B.《幼儿园教养员工作指南》
C.《幼儿园规程》 D.《幼儿园教学大纲》
25.联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是( )
A.1988年 B.1989年
C.1990年 D.1991年
26.美国学前教育机构的主要类型是( )
A.幼儿园和托儿所 B.幼儿园和保育学校
C.日托中心和幼儿园 D.幼儿学校和保育学校
27.法国母育学校中的“适应班”不招收( )
A.生理有障碍的儿童 B.发展中暂时遇到困难的儿童
C.智力超常的儿童 D.与他人关系上表现困难的儿童
28.所有学(武汉自考)前教育机构根据家庭收入的多少来收费的国家是( )
A.德国 B.英国
C.美国 D.澳大利亚
29.法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担( )
A.诊断和治疗功能 B.诊断和适应功能
C.治疗和提升功能 D.治疗和保护功能
30.对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为( )
A.纵向比较 B.专题比较
C.横向比较 D.总体比较

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31.光谱方案
32.自知—自省智力
33.编织学校
34.皮亚杰所指的“社会经验”

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
35.简述朝鲜学前教育存在的问题。
36.英国学前教育机构的主要举办机构和类型。
37.美国幼儿教育标准化运动述评。
38.简述多元智力理论的主要含义。

四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
39.海伊斯科普课程的特点分析。
40.俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。

五、材料分析题(本大题12分)
41. 汤姆进入小学一年级才三个月，就让教师无计可施。他不识字，不会加法，不能完成教师布置的活动。教师为他补课多次后，仍然认为他需要重读。他的同学查理不仅在所有学科领域表现都很差，而且厌学。面对任务，查理常常呆呆地盯着纸，或靠在椅子上开始捣蛋。
汤姆和查理在一个社区公立小学就读，大多数的传统测试都表明，他们在学校里是很失败的。然而，他们在其他领域（如音乐、运动、视觉艺术领域）有没有特长呢?如果能用一种新的评价手段识别出那些不被学校重视或标准化测验所测不出来的能力的话，这些儿童的测试结果又会怎样呢?
1989—1990年间，汤姆和查理参加了多彩光谱项目评价活动。该项目由图佛兹大学的费尔德曼教授和哈佛大学主管零点工程的加登纳教授负责。该研究试图发现一年级中被认为是“学业失败”的儿童是否具有一些智能强项，以及对这些智能强项的培育能否帮助他们改善学业表现等。
研究的结果如下：汤姆在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他任何同学都棒，他还能把极少有儿童可以装配的油泵装配起来。发现他在此方面的能力之后，教师花了3个晚上设计出一个装配区，设置在教室里，并让汤姆担任班级的“专家修理员”，这使汤姆在学校里第一次体会到了成功感和自我价值感。查理在故事板活动中显示出了讲故事的天赋。虽然学校一般都比较重视语言能力，但更多强调的则是书面表达。因此，查理的口头表达能力被忽视了。于是查理的教师让他和同学建立自己的故事板，同时也吸引了一些通常对书面语言不感兴趣的儿童参与这些活动。
这是多彩光谱项目评价方法的实施案例，请分析其中的儿童评价观与教育观。

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　　暂无