人类历史先后出现了三次社会大分工。第一次是畜牧业同农业分离，第二次是手工业与农业分工，第三次是出现了专门经营商品买卖的商人。其中，第二次社会大分工的出现主要由于
A.生产工具和生活用品的需求量增加
B.人类从食物采集者变成食物的生产者
C.社会生产力发展,剩余产品的出现
D.专门性的商品生产和商品交换的发展

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　　正确答案

农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品，一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工，即第二次社会大分工，故答案为A项；农业和畜牧业分工即第一次社会大分工后，人类从食物采集者变成食物的生产者，排除B项；剩余产品出现后，导致私有制和阶级的产生，排除C项；D项是在第三次社会大分工后，排除。

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新中国成立以来取得的历史性成就有哪些

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答案：

1、两弹一星。

1958年，中国第一座实验性原子反应堆建成，标志着中国开始跨入原子能的时代;1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功1967年，中国成功爆炸第一颗氢弹。

2、杂交水稻。

1973年，农业科学家袁隆平成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻。1995年他当选为中国工程院院士。 被称为杂交水稻之父。

3、牛胰岛素的合成。

1965年9月17日，中国科学家人工合成了具有全部生物活力的结晶牛胰岛素，它是第一个在实验室中用人工方法合成的蛋白质，稍后美国和联邦德国的科学家也完成了类似的工作。

4、东方红一号发射。

1970年，中国用自制的“长征一号”运载火箭，成功地将中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入预定轨道。

5、西藏和平解放。

经过许多斗争和工作，挫败了美英等阻挠谈判的阴谋。以阿沛·阿旺晋美为首的西藏地方政府代表团，终于在1951年4月下旬抵京谈判，并于5月23日签署了《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》。

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　　正确答案

据所学知，长征五号遥三运载火箭成功发射得益于贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略，为我国航天科技的发展提供了人才条件，C正确；科技发展与国家战略决策、政治环境关联密切，A排除；长征五号遥三运载火箭发射成功不足以表示我国已跻身于世界科技强国行列，应该看到我国在科技领域总体上与西方发达国家仍有差距，B排除；长征五号遥三运载火箭的大成功与爱好和平并没有直接关系，D排除。故选C。

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　　单选题

　　高二学生小李学习十分认真，因为他每次很享受月考排名时自己的名字位列年级前几名的风光，小李身上体现的学习动机是（ ）。A社会发展内驱力 B附属内驱力C认知内驱力D自我提高内驱力

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　　正确答案：D

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　　[华图教育题目解析]：本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。D项正确。A项：社会发展内驱力不属于奥苏贝尔成就动机的分类，与题干不符，排除。B项：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。与题干不符，排除。C项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。与题干不符，排除。故正确答案为D。

“一份材料出一份货，十份材料出十份货，没有材料便不出货。”这话听来好像很对，没有材料你出什么货？没有史料你写什么历史？但深入追寻一下，也是有问题的。……所以，不是一份材料出一份货，而是同一分材料在不同人的脑袋里，在不同时代的人的脑袋里可以出好多份货。对这段话理解最为准确的是（ ）
A.史料是历史学的重要基础
B.史料解读当遵循逻辑性
C.史料蕴含信息有多寡之分
D.史料解读具有主观差异

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　　正确答案

试题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“不是一份材料出一份货，而是同一分材料在不同人的脑袋里，在不同时代的人的脑袋里可以出好多份货”，足以说明史料解读具有主观差异，“人的脑袋里”就是“主观”的意思，对于同一个史料不同的人，不同时代的人都有不同的看法，这就是史料解读具有主观差异。所以答案选D。

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“高屋建瓴”一词中的“瓴”是指什么？

A．瓦

B．屋檐

C．坛子

D．瓶子

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答案

A

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解析：

“高屋建瓴”一词中的“瓴”是指瓦。

高屋建瓴，是一个汉语成语，拼音是gāo wū jiàbain líng，意思是指从高屋顶上倾倒瓶子里的水，或从高屋顶上顺着瓦沟倒水 。

比喻居高临下，不可阻遏的形势。现指对事物把握全面，了解透彻。高屋建瓴，后来被引申比喻为高瞻远瞩的非凡气概。

观沧海

（曹操）

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

聿甚至哉，歌以咏志。

1．从诗的体裁来看，它是一首____体____诗，从表达方式看，它是一首____写景诗。

2．诗中动静相映，显示大海的辽阔和威严的诗句是___________，____________。

3．诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是__________________________________

4．本诗以______字统领全篇，先写______景，然后写______景，借景抒情，表现了诗人_____________________

5．从诗中找出自己最感兴趣的一句，自选角度作点赏析。

_______________________________________________

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答案

1．乐府　四言　感怀

2．水何澹澹，山岛竦峙

3．日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里

4．观　实　虚　宽广的胸怀和豪迈的气魄

5．“日月之行……若出其里”。寥寥十六个字，写出了沧海吞吐日月、含孕群星的气派。太阳、月亮、银河可算是自然界中人类视力所能看到的最辉煌、最伟大的形象了。诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱。这就创造了极其开阔的意境，使我们从中领略到诗人开阔的胸襟、宏大的抱负。

培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下列举不属于“明智”的是：
A. 站在现在,以自己好恶评价历史人物
B. 善于从遗迹文献和传说中学习历史
C. 用发展的眼光看历史问题
D. 以历史名人为榜样,学会学习,学会做人

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　　正确答案

依据所学知识可知，在学习和分析历史中，我们应该学会历史角色的扮演，换位思考问题；善于从遗迹文献和传说中学习历史；用发展的眼光看历史问题；以历史名人为榜样，学会学习，学会做人；对待历史人物和历史事件要一分为二、客观公正的评价，不要站在现在，以自己好恶评价历史。A符合题意，故正确答案为A。BCD都是学习历史的明智之举，但都不符合题意，故选A。

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　　孟子说："君子有三乐"，下列哪项不在其"三乐"之列?

　　A.父母俱存，兄弟无故

　　B.仰不愧于天，俯不作于人

　　C.乡人无不称其善也

　　D.得天下英才而教育之

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　　答案：

　　(C)

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　　解析：

　　《孟子·尽心章句上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”

　　知识扩展：

　　孟子，名轲，字子舆(约公元前372年—公元前289年)，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》和《富贵不能淫》篇编入中学语文教科书中。

某学者说,17世纪末的革命实际上意味着英国政府有了永久的‘专制权”,议会有权剥夺人民财产,哪怕当事人并不情愿,因为议会有权颁布私法法例,政府就可以无视财产所有人的意愿,实施圈地运动。该学者意在指出
A. 工业革命的发生与合适的政治体制有关
B. 议会权力的提升破坏了英国法制化进程
C. 光荣革命实际上并未促进代议制的发展
D. 工业革命促使英国的政治制度发生变化

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　　正确答案

根据材料“因为议会有权颁布私法法例，政府就可以无视财产所有人的意愿，实施圈地运动”可知该学者强调的是工业革命的发生与合适的政治体制有关，A选项符合题意。英国议会的发展本身就是政治民主化和法制化的表现，B选项排除。光荣革命后颁布的《权利法案》，使英国确立的君主立宪制政治体制，C选项排除。工业革命并未引起英国的政治制度变化，英国仍然是资本主义制度国家，D选项排除。

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