1957年西欧六国签订《罗马条约》。对此，美国总统艾森豪威尔说：“（欧洲）共同市场建成的那一天，将是自由世界最美好的日子之一……”美国支持“共同市场”反映的实质问题是
A. 美国希望欧洲一体化为美国霸权服务
B. 欧洲一体化旨在摆脱美苏“冷战”的威胁
C. 欧洲一体化增强了其对抗美国的实力
D. “冷战”形成是欧洲一体化的必备条件

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　　正确答案

美国之所以认为欧洲一体化比赢得“冷战”更美好，是因为美国认为欧洲共同市场的建成意味着资本主义文明的胜利，这将有利于美国在全球推广资本主义，可见美国在本质上是希望欧洲一体化为美国霸权服务的，故A项符合题意，故选A。材料主要涉及美国对于欧洲一体化的态度，并未提及欧洲国家的意旨，并不能得出欧洲一体化旨在摆脱美苏“冷战”威胁的结论，故B项不符合题意。美国支持欧洲一体化是为了其自身的霸权，并非因为欧洲一体化增强了欧洲对抗美国的实力，故C项不符合题意。材料反映的是美国支持欧洲一体化的原因，并未涉及欧洲一体化的条件，故D项不符合题意。

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　　暂无

近代中国，海禁大开。外来事物从四面八方滚滚而来，逐渐改变了人们的社会生活。下列事项可能出现在20世纪初北京居民日常生活中的是：
A、可以去东交民巷看无声电影B、可以电报联系亲友,拍全家福照片C、可以用上侯德榜研制的纯碱D、可以到京师大学堂参加科举考试

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　　正确答案

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，无声电影是1905年开始用的，C、可以用上侯德榜研制的纯碱是1926年永利公司生产的红三角牌纯碱在美国费城举行的万国博览会上获金质奖，被外国专家评为“中国工业进步的象征”。 、可以到京师大学堂参加科举考试是1898年。所以答案选B

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登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为

A. 月球上噪声很大

B. 月球上的空气不含氧气

C. 月球上没有空气，真空不能传声

D. 月球上温度太低

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答案

C

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解析：

月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以宇航员即使互相大声说话，对方也听不到，需要利用无线电交流。故C正确、ABD错误。

故选：C。

鲁迅在回顾历史时说：“中国太难改变了----不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的”，第二次鸦片战争的一鞭子，使中国人开始认识到
A. 要学习西方的先进技术
B. 要学习西方的先进制度
C. 要学习西方开明的思想
D. 要进行改革

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　　正确答案

依据题意：第二次鸦片战争的一鞭使中国人开始觉醒。结合课本所学，第二次鸦片战争后，清朝内外交困，中国开始认识到学习西方军事技术的先进，统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝封建统治，掀起了洋务运动。A符合题意；学习西方先进制度的相关史实是戊戌变法和辛亥革命。1895年《马关条约》签订后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，为挽救民族危机，资产阶级维新派提出要进行改革，变法图强，维新派掀起了学习西方政治制度的戊戌变法。D不合题意；戊戌变法失败后，资产阶级革命派又掀起了辛亥革命。B不合题意；辛亥革命失败后，资产阶级先进知识分子，认识到必须改造国民性，掀起了新文化运动，C不合题意。由以上分析可知，BCD不合题意，选择答案A。

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　　暂无

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　　正确答案

结合所学知识，嬴政即秦始皇首创皇帝制度，因此新皇帝不可能是禹的儿子启，“每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员”也不是世袭制，故A不符合题意。嬴政即秦始皇首创皇帝制度，因此新皇帝不可能是周王，“每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员”也不是分封制，故B不符合题意。结合所学知识，嬴政即秦始皇首创皇帝制度，采用法家思想为治国思想，统一六国后废除分封制，全面实行郡县制，郡县长官都由皇帝任免，加强了中央集权，故C符合题意。依据题干和所学知识，汉武帝时期把儒家思想作为正统思想，故D不符合题意。故选C。

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　　暂无

从明朝初废除丞相到清朝增设军机处,表明(  )。
A.专制统治日益衰微
B.民主监督得到发展
C.皇权日益加强
D.建立了限制皇权的有效机制

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　　正确答案

本小题考查的是明清君主专制的加强。自秦以来，君相之间始终处于矛盾之中，此消彼长，最终丞相被废，相权彻底削弱，从此只有宰相之名，无宰相之实，君权得到加强。而军机处的设立，是军国大事决于皇帝一人之手，军机大臣跪受笔录，转传于朝廷各部，乃至直达于地方官吏，标志着君主专制强化到了顶峰，也就是说皇权日益加强，已经到了最大化，无法再强化了，专制到极点了。这也反过来说明封建君主专制制度发展到顶峰，必然走向衰落了。

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迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。

是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。而子迁适反，见父于河、洛之间。太史公执迁手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世尝显功名虞、夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。”卒三岁，而迁为太史令，史记石室金鐀之书。

十年而遭李陵之祸，幽于累绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而深惟曰：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。”卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。网罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事，略三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十干本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字，为《太史公书》。

迁既死后其书稍出宣帝时迁外孙平通侯杨恽祖述其书遂宣布焉至王莽时求封迁后为史通子。

赞曰:迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚,其文直，其事核,不虚美，不隐恶，故谓之实录。

（节选自《汉书?司马迁传》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 迁既死后/其书稍出/宣帝时/迁外孙平通侯杨恽祖述其书/遂宣布焉/至王莽时/求封迁后/为史通子

B. 迁既死后/其书稍出/宣帝时迁外孙平通侯杨恽祖述/其书遂宣布焉/至王莽时/求封迁后/为史通子

C. 迁既死/后其书稍出/宣帝时/迁外孙平通侯杨恽祖述/其书遂宜布焉/至王莽时/求封迁后/为史通子

D. 迁既死/后其书稍出/宣帝时/迁外孙平通侯杨恽祖述其书/遂宣布焉/至王莽时/求封迁后/为史通子

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一-项是

A. 阳，与“阴”相对应，表示方位时,指山的南面、水的北面。文中指山的南面。

B. 封,指封禅，是中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞时祭祀天地大型典礼。

C. 《诗》指《诗经》，是我国第一部诗歌总集，分风、雅、颂,共三百篇,故称“诗三百”。

D. 《书》指《尚书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A. 司马迁注重实践，四处出游考察。司马迁南游江淮，视察九疑山;北渡汶水、泗水，观察儒风，学习礼节。

B. 司马迁秉承父志，立誓继承祖业。太史公愤恨未能参与天子封禅大典，要求儿子继承祖业，司马迁立誓同意。

C. 司马迁身陷牢狱，忍辱著书立说。司马迁遭李陵之祸，受刑入狱，愤恨天子不公，奋发图强，写就史学巨著。

D. 司马迁治史严谨,深受后人称赞。司马迁写史不虚美不隐恶，人们称赞他有良史之才，佩服他的治史能力。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）而子迁适反，见父于河、洛之间。

（2）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。

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答案

10. A    11. C    12. C

13. （1）他的儿子司马迁恰好出使归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。

（2）小儿虽然不聪明，请让我全力编撰先人编撰的历史材料，不敢缺。

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解析：

【10题详解】

试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“迁既死后”表示时间，“其书”作为后面句子主语，排除C项、D项。“宣帝时”表示时间，“述”的宾语是“其书”，结合句意内容分析，排除B项。句意：司马迁死后，他的书渐渐流传开来。，司马迁的外孙平通侯杨恽最先开始陈述司马迁的著作，于是得以公布开来。到了王莽的时候，有人请求封司马迁的后人，于是封其后人为史通子。故选A。

【11题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，《诗》共305篇。《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇。故选C。

【12题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，从原文内容“十年而遭李陵之祸，幽于累绁。乃喟然而叹曰：‘是余之罪夫！身亏不用矣’”分析，身陷牢狱后，司马迁只是“喟然而叹”，看不到愤恨天子。故选C。

【13题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“而”，通“尔”，他的；“适”，恰好、恰逢；“反”通“返”，归来、回来；“于”，介词，在；“见父于河、洛之间”（状语后置）。（2）“敏”，聪明；“悉”，全、都；“次”，按顺序排列（编撰）；“阙”，通“缺”，缺略、缺少。

知识扩展

司马迁生在龙门，在黄河边上的山的南麓过着农耕放牧生活。十岁时已能识读先秦古文著作。 二十岁时南游江淮，他登上会稽山，探访禹穴，视察九疑山，泛舟沅、湘水间。北渡汶水、泗水，在齐、鲁之都研习学业，观察孔子教化的遗风，还在邹峰学习乡射礼节;在游历蕃、薛、彭城等地的时候，一度遭受危困，经过梁、楚之地后回到长安。

这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公被滞留在周南，不能参与其事，所以心中愤懑，致病将死。其子司马迁适出使归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。太史公握着司马迁的手哭着说:“我们的先祖，是周朝的太史。远在上古虞舜、夏禹之世便功名显扬，掌管天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗?你继为太史，就会接续我们祖先的事业了。现在天子继承汉朝千年一统的大业，在泰山举行封禅典礼，而我不能随行，这是命啊!是命啊!我死之后，你一定会做太史;做了太史，不要忘记我想要撰写的著述啊。”司马迁低头流泪，说:“小儿虽然不聪明，但我会全力编撰先人所记的历史材料，不敢缺略。”太史公司马谈死了三年，司马迁就做了太史令，他阅读和摘抄了石室金柜的藏书和档案。

写作的第十年，太史公司马迁遭到李陵之祸，被关进了监牢。于是叹息着说:“这是我的罪孽啊!身体毁坏而不可用了。”事后仔细思量道:“《诗》《书》的文义之所以言简义深，是作者借以更好地表现自己的深沉思想。”他终于着手记述从黄帝开始，直到武帝获麟为止的历史。搜集天下散失的历史故事和传说，对帝王兴起的业绩,追本溯源，探究始终，观察朝代盛衰的原因，依据事实进行论述考订，略述三代，详录秦汉，从黄帝写起，直到当朝皇帝，写成十二篇本纪、十篇表、八篇书、三十篇世家、七十篇列传。全书总共一百三十篇，五十二万六千五百字，这就是《太史公书》。

司马迁死后，他的书渐渐流传开来。宣帝时，司马迁的外孙平通侯杨恽最先开始陈述司马迁的著作，于是得以公布开来。到了王莽的时候，有人请求封司马迁的后人，于是封其后人为史通子。

(人们)称赞说。司马迁还有良史之才，佩服他善于按条理阐述事物的道理，明辨而不华丽，质朴而不鄙俗，他的文章秉笔直书，他所记述的史事真实，不做虚假的赞美，不掩饰丑恶的东西，所以称作实录。

1923年2月7日，____________运动遭到反动军阀的镇压，包括许多青年工人在内的罢工工人52人被杀害，300多人受伤，21余人被捕，为震惊中外的“二七惨案”。

A.安源路矿工人大罢工 

B.京汉铁路工人大罢工

C.香港海员工会大罢工

 D.省港大罢工

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【答案】B

【解析】

ACD：这三项均错误，排除A、C、D。

B：“二七惨案”指1923年2月7日北洋政府直系军阀吴佩字镇压京汉铁路工人大罢工的流血事件。“二七大罢工”是在中国人民反抗帝国主义和封建军阀的残酷统治，中国工人运动从要求改良生活的经济斗争转向争取自由的政治斗争的情况下发生的。B正确。

故本题选B。

1861年起，英国人赫德开始了对中国各地海关长达半个世纪的管理。他创建了税收.统计、浚港、检疫等一整套严格的海关管理制度，新建了沿海港口的灯塔、气象站，为北京政府开辟了一个稳定的、有保障的.并逐渐增长的新的税收来源，清除了腐败现象。这主要反映出赫德
A.把关税自主权还给了中国
B.是英帝国主义的侵华帮凶
C.推动了中国海关的发展
D.是完全听命于清廷的外籍官员

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　　正确答案

赫德管理中国各地海关后进行了一系列创新和改革，为清政府开辟了稳定、有保障的、并逐渐增长的新的税收来源，说明他推动了中国海关的发展，故选C项；赫德并没有把海关自主权还给中国，排除A项；材料内容主要反映的是赫德对中国海关发展的贡献，无法体现他是英帝国主义的帮凶，排除B项；“完全听命于清廷”的说法过于绝对，排除D项。故选C。

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　　暂无

1936年10月三支主力红军会师,长征胜利结束。会师地点是在()

A.四用懋功地区

B.甘肃会宁、静宁将台堡

C.西康甘孜地区

D.陕北吴起镇

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答案

B

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解析：

1936年10月，红一方面军、红二方面军、红四方面军三大主力在甘肃会宁胜利会师，宣告红军二万五千里长征胜利结束。

扩展知识

从1934年 8月到1936年10月，中国工农红军突破数十万国民党军的层层封锁和围追堵截，行程 25000里，实现了北上抗日的战略转移。这是中国革命史上的伟大创举，也是中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。 从此，开始了由国内革命战争向抗日民族解放战争的转变，中国革命进入了一个崭新的历史阶段。 长征，它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。