唐朝由盛转衰的事件是
A.藩镇割据
B.唐玄宗宠爱杨贵妃
C.安史之乱
D.黄巢起义

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　　正确答案

依据所学可知，唐玄宗后期日益骄奢，宠爱杨贵妃，不理朝政。他用奸诈的杨国忠、李林甫为相，朝政腐败，预伏着危机。755年，节度使安禄山在范阳发动叛乱，叛军南下攻占长安、洛阳；唐政府派大将郭子仪、李光弼率军平叛，又借回纥兵帮助；后来，安禄山的部将史思明又起兵反唐，直到763年，唐朝才打败叛军，史称安史之乱。安史之乱持续八年之久，北方社会经济受到严重破坏，不少州县化为废墟。从此唐朝元气大伤，由盛转衰，之后逐渐形成藩镇割据的局面。所以唐朝由盛转衰的事件是安史之乱，C项符合题意；A项是安史之乱后出现，B项是安史之乱的原因，D项是给唐朝以致命的打击。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。

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　　暂无

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　　正确答案

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，清末通商口岸地区因为商品经济得到了发展，所以商口岸地区的饮食风气却越来越崇尚奢侈。所以本题答案就是C近代以来商品经济得到了发展。另外A．人们生活水平普遍得到了提高本身就是错误的。

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　　暂无

任何经济发展模式(体制)的出现,都有一定的时代性,同一经济发展模式(体制)在不同历史时期所起到的作用是不同的。目前已经证明了这一观点的是 

①苏俄(联)的新经济政策  ②苏联高度集中的经济体制 ③国家垄断资本主义 ④中国特色社会主义市场经济
A.②
B.②③
C.②③④
D.
①②③④

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　　正确答案

本题考查学生史料阅读及史实的再认和再现能力。题干强调的是任何经济政策都不是一尘不变的，据所学知②③符合题意，故选B。

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　　暂无

2018年7月7日，国家领导人在致生态文明贵阳国际论坛2018年年会的贺信中指出，（        ）关乎人类未来，建设绿色家园是各国人民的共同梦想。国际社会需要加强合作、共同努力，构建（      ），推动实现（       ）。

A. 生态文明建设

B. 尊崇自然、绿色发展的生态体系

C. 全球可持续发展

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答 案

ABC
解 析

2018年7月7日，国家领导人在致生态文明贵阳国际论坛2018年年会的贺信中指出，生态文明建设关乎人类未来，建设绿色家园是各国人民的共同梦想。国际社会需要加强合作、共同努力，构建尊崇自然、绿色发展的生态体系，推动实现全球可持续发展。
扩展知识

建设生态文明关乎人类未来。面对生态环境挑战，人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，没有哪个国家能独善其身。唯有携手合作，才能有效应对全球性环境问题；只有并肩同行，全球生态文明之路才能行稳致远。在《共同构建人类命运共同体》这篇演讲中，“人与自然共生共存，伤害自然最终将伤及人类。空气、水、土壤、蓝天等自然资源用之不觉、失之难续。”“我们不能吃祖宗饭、断子孙路，用破坏性方式搞发展。”

拜占庭帝国即是东罗马帝国,信仰东正教并传承着希腊文化。14世纪时,信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵,使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍,纷纷逃往西欧避难,在那里讲授希腊辉煌的历史和文化。由此可见
A.天主教文化受到批判和改造
B.奥斯曼帝国兴起使文化中心转移
C.意大利具有成熟的文化体系
D.政治格局的变动影响文化发展

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　　正确答案

根据材料所述，拜占庭帝国信仰东正教并传承希腊文化，但是随着14世纪时奥斯曼土耳其的入侵，迫使拜占庭学者逃往西欧避难，在那里讲授希腊辉煌的历史和文化，这种政治格局的变化使古代希腊罗马文化在西欧广泛传播，表明政治格局的变动影响了文化发展，D项正确；材料是古希腊罗马文化的传播变化，不是天主教文化，A项错误；材料未提及文化中心是否转移，B项错误；C项不是材料信息表达的主旨，排除。故选D。

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　　暂无

清代陶煦的《租核·推原》记载：“金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。”以上现象对中国历史发展产生的最大影响是
A.有利于社会经济的发展
B.阻碍了中国资本主义萌芽的发展
C.有利于巩固统治
D.有利于农业生产的发展

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　　正确答案

试题分析：关键要全面理解材料观点，材料观点为“田是岿然而不变的财产，所以无论谁有钱就应买田”，买田热潮的兴起其直接后果必然是导致对土地这种财产的兼并，这不利于资本的再积累，阻碍资本主义的发展，故B项正确。A项说法错误，不利于社会的发展；C项说法错误，不是从社会发展的角度进行的分析；D项错误，不是最大的影响。 故选B。

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　　暂无

从下列项目中选出与司马相如相应的内容（）
A.汉书
B.离骚
C.乐府诗
D.汉赋

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　　答案：

　　D

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　　解析

　　无。

阅读小说《借你一个微笑》完成下面的题。

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

1、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。

答：_____________________________________________

2、这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。

答：_____________________________________________

3、第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，反而“很困惑地看着我”，最而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)

答：_____________________________________________

4、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。

答：_____________________________________________

5、作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。

答：_____________________________________________

6、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（李俊的做法+对我的启迪）

答：_____________________________________________

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答案

1．“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。)

2．李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 (意思对即可。)

3．老师向我借微笑?微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。

4．做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：

②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。)

5．不矛盾。①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。

②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。

6．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。

②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(意思对即可。)

列举20世纪70年代初中国外交上的三件大事。

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答案

1971年第26界联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的合法席位；

1972年尼克松总统访问中国，中美双方在上海签署《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化；

1972年日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。

尼克松访华：

文革后期，中共开始考虑缓和与西方的关系，中美之间展开秘密谈判。1972年2月21日，美国总统尼克松抵达北京，受到周恩来总理等中国领导人的欢迎。2月28日，中美上海联合公报发表，宣布中美两国关系走向正常化。从此，中华人民共和国和美利坚合众国的关系进入了一个新的历史时期。

中美上海联合公报：

是1972年美国总统尼克松来中国访问于2月28日中美双方签订的友好声明，内容是：1.中美两国关系走向正常化是符合所有国家的利益的；2.双方都希望减少国际军事冲突的危险；3.任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力；4.任何一方不同对方达成针对其他国家的协议和谅解。台湾问题：中国重申台湾是中国的一个省，解放台湾是中国的内政，中华人民共和国是中国的唯一合法政府，全部美国武装力量必须从台湾撤走，中国反对“两个中国”。美国声明：美国认识到在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国确认从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。《联合公报》的发表标志着两国关系正常化进程的开始，为以后中美关系的进一步改善和发展打下了基础。

下列对巴黎合会与华盛顿会议共同之处的叙述，正确的有（ ）
①都由少数帝国主义国家操纵
②都暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾
③都涉及了中国的主权问题
④都重视了弱小国家之间的利益

A.
①②③
B. ②③④
C.
①②④
D.
①③④

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　　正确答案

试题分析：本题考查的是巴黎合会与华盛顿会议，旨在考查比较、分析的能力。结合所学知识判断选项：④都重视了弱小国家之间的利益，说法错误。巴黎和会上，把德国在中国山东的权利转交给日本，而不是归还战胜国的中国，明显是忽视弱小国家之间的利益；华盛顿会议也忽视弱小国家之间的利益。B项含有④，排除；C项含有④，排除；D项含有④，排除。①②③表述客观，符合史实和题意，即A项正确。故选A。

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　　暂无