5.童年期儿童发展的主要特征

　　(1)童年期儿童生理发展的主要特征

　　童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。

　　(2)童年期儿童心理发展的主要特征

　　①观察。教师应引导儿童从观察知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。

　　②注意。小学生的有意注意不断发展，需要教师及时提示和提出要求。

　　③记忆。小学生记忆的主要方式是形象记忆。要注意运用直观教学，使记忆系统化。

　　④思维。小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。抽象思维能力相对较差。

　　⑤情感。小学生的道德感比较模糊，理智感大多和具体事物相联系。

　　⑥自我意识。小学低年级儿童独立评价自己的能力相对较差，中年级开始逐步学会把自己的行为和别人的行为加以比较来评价自己的行为。

　　(3)童年期儿童的学习特征

　　①低年级儿童难以深刻理解学习的意义

　　②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

　　③低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱

　　④对学习结果的重视程度随年龄的增长而增强

　　6.小学教育的特殊任务

　　小学教育是基础教育，根本任务就是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础;全面推进素质教育，为全面发展奠定基础;使4、学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养具有高素质的公民打下基础，为全民族文化素质的提高打下基础。

　　重点难点提示

　　本章的重点是识记相关概念，理解儿童身心发展的一般规律、影响因素和作用以及小学教育的特殊任务，难点是运用教育在人的发展中的作用理论分析教育的重要性。 

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