6.教学大纲

　　教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。教学大纲是课程计划的分学科展开。

　　教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

　　7.教科书

　　教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。

　　教科书编写应遵循的基本原则有：

　　第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。

　　第二，强调内容的基础性。

　　第三，在保证科学性的前提下，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

　　第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

　　第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习。

　　第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

　　8.我国小学课程

　　(1)小学阶段课程的性质

　　小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

　　(2)我国小学课程设计的原则

　　①高度的科学性和高度的思想性的统一

　　②以实现教育`和学校培养目标为最终目的

　　③适合小学儿童身心发展的特点

　　(3)我国小学课程改革的发展趋势

　　①加强综合性，突出课程的整体教育功能

　　②加强实践性，突出学生自主性、探索性学习

　　③加强弹性，体现课程的适应性

　　重点难提示

　　本章的重点是识记课程等相关概念，理解制约课程的因素和课程计划、教科书编写的原则，难点是结合小学课程的理论知识分析如何合理安排小学课程。 

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