2013-02-16 14:35:06 河南事业单位考试网 ha.huatu.com/sydw/ 文章来源:华图教育
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第八节方程法
定义:方程法是指将题目中未知的数用变量(如x,y)表示,根据题目中所含的等量关系,列出含有未知数的等式(组),通过求解未知数的数值,来解应用题的方法。因其为正向思维,思路简单,故不需要复杂的分析过程。
适用范围:方程法应用较为广泛,数学运算绝大部分题目,如行程问题、工程问题、盈亏问题、和差倍比问题、浓度问题、利润问题、年龄问题等均可以通过方程法来求解。主要步骤:设未知量—找等量关系—列方程(组)—解方程(组)
一、设未知数的技巧
方程法虽然思维比较简单。但是计算量较大,也比较费时。对此。考生可以通过优化未知数的设法来提高解题速度。设未知数的原则:①设的未知数要便于理解,方便列方程;②尽量减少未知数的个数,方便解方程。
具体而言,可以利用比例关系、取中间量等技巧优化未知数,达到便于列方程和解方程的目的。
(一)利用比例关系设未知数
可以有效避免分数的出现.大大减少计算量。(二)取中间量设未知数
当题干中有两个或更多个未知数时,可根据各未知数之间的关系,采用取中间量的方法,设一个或少数几个未知数来求解。这就减少了未知数的个数,在一定程度上大大减少了计算量。
(三)设而不求
当题中数量关系比较隐蔽,直接找出各个量之间的联系有困难.可考虑设辅助未知数,实现由未知向已知的转化。在解题过程中可以巧妙地将其消去,而并不需要求这些未知数。
【例题1】已知甲、乙两种产品原价之和为100元,因市场变化,甲产品8折促销,乙产品提价10%,调价后,甲、乙两种产品的标价之和比原标价之和提高了4%,则乙产品的原标价为多少元?
A.20 B.40 C.80 D.93
解析:此题答案为C。
设未知数:求的是乙产品的原标价,可设其为x元,则甲产品的原标价为(100-x)元。找等量关系:调价后两种产品的标价之和比原标价之和提高了4%。
列方程:0.8×(100-x)+(1+10%)x=100×(1+4%)。解方程:x=80。
点拨…
本题其实也可用代入排除法来解,甲产品8折促销,乙产品提价10%,终结果导致二者总标价提高了4%,说明乙产品对总价格影响较大,即乙产品价格大于甲产品,然而甲、乙两产品价格之和为100,则乙产品原标价大于50,排除A、B项。代入C项。发现正好满足题意,因此选C。
二、解方程组的技巧解方程组主要采用消元的方法,将多元方程组转化为一元一次方程来解。一般来说,消元通常是“求什么保留什么”,即消元时,尽量保留题目要求的未知量。此外,还可以通过整体法、换元法来解方程,以提高解方程组的效率。
(一)整体法
整体法是指不单独考虑每个未知数的情况,将式子整体进行各种运算的方法,通常是进行整体加减。
(二)换元法
可根据题意,将复杂的未知数换元为简单的未知数,从而将不方便求解的方程组转化为简单的方程组。
【例题5】某年级有4个班,不算甲班其余三个班的总人数是131人;不算丁班其余三个班的总人数是l34人;乙、丙两班的总人数比甲、丁两班的总人数少l人,问这四个班共有多少人?
A.177 B.176 C.266 D.265
三、利用数的特性求解不定方程
所谓不定方程,是指未知数的个数多于方程个数,且未知数受到某些限制(如要求是有理数、整数或正整数等等)的方程或方程组。
“在解决数学运算问题的过程中,经常会出现不定方程的求解。尤其是二元一次不定方程.其通用形式为ax+by=c,其中a,b、c为已知整数,x、y为所求自然数。在解这类方程时,我们需要利用整数的奇偶性、整除性等多种方法来得到答案。
【例题7】某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才培训。两教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人.乙教室每排可坐9人。两教室当月共举办该培训27次,每次培训均座无虚席,当月共培训1290人次。问甲教室当月共举办了多少次这项培训?
A.8 B.10 C.12 D.15
【例题8】有271位游客欲乘大、小两种客车旅游,已知大客车有37个座位,小客车有20个座位。为保证每位游客均有座位,且车上没有空座位,则需要大客车的辆数是( )。
A.1辆 B.3辆 C.2辆 D.4辆
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