2012河南特岗教师招教小学教育理论模拟试卷(三)(6)

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　　4.【答案要点】

　　元认知策略概括起来大致分为三种：

　　(1)计划策略：是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前谋划具体计划活动，并预计其有效性。

　　(2)监视策略：自我提问是一种很有用的元认知的监控策略。

　　(3)调节策略：调节策略能帮助学生矫正其学习行为、理解上的不足。

　　5.【答案要点】

　　影响创造性的因素有以下几个方面：

　　(1)智力

　　高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。即高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。

　　(2)个性

　　个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。

　　一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：

　　①具有幽默感

　　②有抱负和强烈的动机

　　③能够容忍模糊与错误

　　④喜欢幻想

　　⑤具有强烈的好奇心

　　⑥具有独立性

　　(3)环境

　　家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。

　　(4)知识

　　原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比联想，这都离不开学习者原有的知识经验。因此，要想在教学中培养学生的创造性，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。

　　五、论述题

　　1.【答案要点】

　　(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;

　　(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

　　(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;

　　(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题以及交流与合作能力;

　　(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;

　　(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(结合实际论述，可酌情加分)

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