河南初任检察官面试热点：莫让孩子成现代版“伤仲永”

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　　【热点题目】

　　珠海“小神童”冯邵一的一封“退学申请书”在网络上掀起了轩然大波，引发了社会各界对当前教育的关注和热议。谈谈你对这件事的看法。

　　【核心问题】 素质教育——教育要遵循客观规律

　　【背景链接】

　　“我的理想就是和心爱的女孩一起生活，哪怕是以砍柴，拾破烂为生，也愿意和她在一起……我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的作业和考试中。”2012年11月份，珠海一位10岁少年冯邵一的退学申请书引发网络关注。让人意想不到的是，说这番话的冯邵一，品学兼优，绝不是一个“坏孩子”。

　　调查得知，申请书的确出自冯邵一之手。冯邵一说，自己从来没想过退学，只是希望通过这种形式，引发大家对初中教育的关注。看到附有他《申请书》的微博，被上万次转发，冯邵一开心极了，他说：“我的目的达到了。”

　　【影响分析】

　　一、从教育学角度看，“揠苗助长”不符合孩子发展的一般规律。

　　孩子的成长有其自身的规律，教育必须尊重这些规律。孩子发展的一般规律具有发展的不平衡性、发展的顺序性、发展的阶段性、发展的个别差异。孩子的发展存在着个别差异，一般孩子的发展需要经历共同的发展阶段，但每个孩子发展的速度、水平与发展的优势或领域则千差万别。

　　二、从心理学角度看，“揠苗助长”容易使孩子产生急功近利心态。

　　教育的宗旨在于促进人的身心健康发展，培养德智体美全面发展的社会主义接班人。而社会上充斥着追求物质利益、忽视精神追求的潮流，容易使孩子产生急功近利的心态，不利于把孩子的身体与心灵引向和谐发展的轨道，培养个人对他人和世界的美好的感情基础，不利于培养孩子快乐的精神世界。

　　三、从社会学角度看，“揠苗助长”不利于社会专才的培养。

　　中国的教育走的是全才之路，家长想让孩子琴棋书画都会，什么都要学到优，但是一个孩子的精力是有限的，个性、爱好是千差万别的，若要面面俱佳，这样做不但浅尝辄止，学不出什么特色，反而逼之过急，物极必反，孩子不堪重负。

　　四、从脑科学角度看，“揠苗助长”不利于培养孩子想象力。

　　如果家长违背教育规律，单纯的增加孩子的学习时间来追求成绩，那就是“揠苗助长”，终会扼杀孩子想象力、创造力的培养，更不用说身心健康发展。

　　五、从健康角度看，“揠苗助长”导致孩子累趴在中途。

　　每一个孩子都应该有一个快乐的童年，如果采取“揠苗助长”式教育孩子，那孩子暂时赢在了起跑线上却会累倒在起跑线。平时孩子在学校学习规定的课程，周未参加家长安排各种辅导班，孩子的每天都处于高强度、高节奏的运转状态，根本没有时间去玩耍，孩子的童年就是这样在学校和各个培训班中度过的，许多小朋友失去了本应该有的快乐童年，同时也使身体过早疲惫。

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