2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(11)

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　　第三节教学原则和教学方法

　　一、单项选择题

　　D【图图解析】“不陵节而施”出自《学记》，体现了循序渐进原则。

　　B【图图解析】科学性与思想性相统一原则指教学中要以马克思主义为指导。引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

　　C【图图解析】《礼记·学记》“不陵节而施之谓孙”，即不超过学的人的接受能力而进行教育, 叫做合乎顺序。

　　A【图图解析】播放视频，采用挂图从学生直接感官进行教学，符合直观性原则。

　　C【图图解析】教师进行的实验演示属于演示法。

　　B【图图解析】题干的意义为五个孩子，分别愚钝，敏捷，患盲，脚瘸，佝偻。分别让他们从事他们能够做到的事情。符合因材施教原则。

　　A【图图解析】题干描述的是讲授法的含义。

　　D【图图解析】讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲读是读(教科书)与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲演则是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。题干的描述体现了“讲演”的含义。

　　A【图图解析】信度指测验结果的稳定性和可靠性。故选 A。

　　D【图图解析】根据题干可选择D。

　　A【图图解析】该句话说的是启发性。

　　C【图图解析】小学生的思维以具体形象思维占主导，因此侧重于采用直观教学形式。

　　C【图图解析】巩固性原则要求重视组织各种复习。复习巩固分为两类：一类是经常性的，一类是阶段性的。经常性的主要是抓新旧知识的联系，抓当堂巩固。

　　A【图图解析】“读万卷书，行万里路”体现的是理论和实际相结合的教学原则。

　　C【图图解析】“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教。

　　B【图图解析】模象直观是直观教学类型之一，它是指老师通过让学生对实际事物的模拟性形象的感知为学生提供感性材料的直观教学方式。比如，通过让学生观看图片、模型、幻灯、录像、电影等方式，让学生学习感性知识。

　　B【图图解析】讲授法是中小学教师最常用的一种教学方法。是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。主要包括讲述、讲解、讲读(串讲)、讲演四种方式。

　　A【图图解析】没有学生自学原则。

　　B【图图解析】苏格拉底的“产婆术”体现了启发性的原则

　　A【图图解析】题干描述的是演示法的内涵。

　　B【图图解析】“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”这体现了教学的启发性原则。

　　A【图图解析】从“清晰表象，感性认识，观察”这些关键词就可以看出是直观性原则。

　　D【图图解析】讲授法不利于以学生主动自觉地学习。

　　A【图图解析】略。

　　C【图图解析】略。

　　A【图图解析】略。

　　A【图图解析】略。

　　A【图图解析】循序渐进原则是指教师要严格按照学科知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学，使学生掌握科学文化知识，各种能力得到充分的发展，形成严密的逻辑思维能力。题干的意思就是按照一定的顺序，循序渐进。

　　D【图图解析】量力性的教学原则，是指教学应当建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学的进度。

　　A【图图解析】直观手段种类繁多。一般分为三大类：实物直观。它是指通过各种实物进行的。包括观察各种实物、标本、实验、教学性参观等、模像直观。它是指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。言语直观。他是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。

　　A【图图解析】“闻之不若见之”指的是听见不如看见。所以指的是直观性原则。

　　B【图图解析】题干描述的是实习作业法的内涵。

　　B【图图解析】成功教学法的提出者是刘京海。

　　二、多项选择题

　　ABCD【图图解析】参观法是以直观感知为主的教学方法。

　　AB【图图解析】参观法和演示法是以直接感知为主的教学方法。

　　ABC【图图解析】贯彻直观性原则的要求包括：(1)正确选择直观教具和教学手段;(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来;(3)重视运用言语直观。

　　ABD【图图解析】运用谈话法的基本要求包括：(1)要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲;(2)要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化;(3)要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知;(4)谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。提问时应尽量少用暗示，C 项说法错误。

　　三、判断题

　　×【图图解析】题干说法为错误，因为教学规律是教学原则的依据，为概念颠倒错误。

　　√【图图解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　√【图图解析】略

　　×【图图解析】教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。教学方法不是教学手段，两个不是一个概念。

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