2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(23)

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　　第二节 记忆

　　一、单项选择题

　　1A【图图解析】艾宾浩斯遗忘曲线指出人的遗忘进程是先快后慢。

　　2B【图图解析】过度学习的程度达到150% 时候效果最好，即6遍基础上再背3 遍。

　　3D【图图解析】前面学习内容对后面内容的干扰叫前摄抑制，后面学习内容对前面学习内容的干扰叫倒摄抑制，中间学习效果不好是因为既受前摄抑制又受倒摄抑制的影响。

　　4A【图图解析】情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。

　　5A【图图解析】后学习的材料对先学习材料的干扰作用叫倒摄抑制。

　　6C【图图解析】短时记忆的容量一般是5～9个项目，平均值为7。但短时记忆容量的值常常会因实验材料的不同而出现较大波动。为解释这一现象，米勒提出了组块的概念。所谓组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。他认为，短时记忆容量是以组块来计算的。组块可以把时空上接近的单个项目组合成一个较大的块，也可以利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，这样就能大大提高短时记忆的容量。

　　7D【图图解析】消退说认为遗忘是由于记忆痕迹得不到及时强化随着时间的流逝而消退造成的。如果不再进行识记，记忆绝不会恢复，它会导致永久性遗忘。起源于消退说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。桑代克在其尝试-错误学习理论中的“练习律”中指出，习得的刺激-反应联接，如果得到使用，其力量会加强;如果失去使用，则联结的力量会减弱，以致逐渐消失。这实际上是用痕迹衰退说对遗忘所作的解释。

　　8D【图图解析】艾宾浩斯用节省法研究遗忘规律。

　　9B【图图解析】短时记忆的记忆容量是7士2个组块。

　　10A【图图解析】对知识进行深加工有利于知识的记忆。

　　11D【图图解析】短时记忆时间一分钟以内。

　　12B【图图解析】利用无意义音节和节省法进行研究遗忘规律的是艾宾浩斯。

　　二、多项选择题

　　13BCD【图图解析】现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

　　14ABCD【图图解析】痕迹消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果;干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致;动机说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复;奥苏伯尔的同化说认为遗忘是学习到更高级的概念与规律以后，高级的可代替低级的，使低级的观念遗忘，从而简化知识，减轻记忆量，是积极的遗忘，相反，若巩固原有知识导致新旧知识混淆，导致记忆错误，是消极的遗忘。

　　15ABCD【图图解析】深度加工材料、有效运用记忆术、合理进行复习、过度学习50% 和组块化学习策略等都有助于克服遗忘。

　　16ACD【图图解析】感觉记忆特性包括：有鲜明的形象性;记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆;信息保持时间极短，视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒，超过这个时间，就会消失，但如果受到注意，就会转入短时记忆。故本题选择ACD。B是短时记忆特点。

　　三、判断题

　　17√【图图解析】最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速。

　　18×【图图解析】短时记忆保持的时间是30-40s。

　　19√【图图解析】根据遗忘发生的规律，遗忘的特点是先快后慢，因此，学习新材料之后要及时学习。

　　20×【图图解析】过度学习可以提高记忆效果。

　　21×【图图解析】我们听一节课、背诵一篇课文，或者看一部小说，开头、中间和结尾三部分中，往往会对两头的记忆深刻，而中间的容易忘记。

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