2022-08-14 19:35:09 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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首先,在试讲过程当中,考察的是考生在基于教案的设计之上,对于教案的一个完整的课堂模拟。因此,在试讲的过程当中,需有完整的以下部分:“活动过程(活动导入、活动展开、活动结束)”、“活动延伸”。其重点是“活动展开”,我们在设计活动展开的过程中,在实现活动目标的前提下,通常设置3-4个环节,以及每个环节通过1-3步去完成。
其次,在说课中,考察的是考生在设计教案的过程中的理论储备和语言感染力,需把握以下说课环节“说教材”、“说学情”、“说活动目标及重难点”、“说教法学法”、“说活动准备”、“说活动设计”、“说活动评价”,以此把握好说课环节的完整性。
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甘肃省金昌市教师招聘考试题目及答案解析:
单选题
“性善论”“性恶论”所反映的观点是( )。A遗传决定论 B环境决定论C教育万能论D辐合论
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正确答案:A
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[华图教育题目解析]:本题考查个体身心发展的动因的相关理论。遗传决定论是19世纪后半期到20世纪初西方关于儿童心理发展的主要观点之一。遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关,外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用,至多也只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露,不能改变它的本质。题干中,“性善论”是战国时期儒家代表人物孟子对人性的看法,认为人性本来就是善的;“性恶论”是战国时期儒家代表人物荀子人性的看法,认为人性本来就是恶的。二者都体现了遗传决定论的观点。A项正确。B项:环境决定论是19世纪后半期到20世纪初,西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用,但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。与题干不符,排除。C项:教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会,否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中,反对天赋观念,认为人的天赋是平等的,遗传素质不存在差别,人是环境和教育的产物,人的性格、气质和精神都是教育的结果。与题干不符,排除。D项:辐合论亦称“辐合性原则”。德国心理学家斯特恩提出的个体心理发展观。主张心理的发展取决于遗传和环境两种因素,认为心理发展既不是先天的、质的逐渐显现,也不是对外界影响的简单接受和反应,而是发展的内部机能和发展的外部条件之间一种“辐合”的结果。与题干不符,排除。故正确答案为A。
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