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2022年海南省屯昌县教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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海南省屯昌县教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（ ）。A建构主义学习论 B结构主义学习论C人本主义学习论D社会观察学习论

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是建构主义学习理论的相关内容。新课程改革改善了学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程改革在学习方式上强调自主、合作、探究学习。建构主义学习理论强调学习不是由教师向学生传递知识，而是学生构建自己的知识的过程。学生在走进教室时，并不是一无所知的，他们在日常生活中，在以往的经验中已经形成了丰富的知识。教师在教学时不能无视这些知识，而是应该重视学生对各种现象的理解，倾听学生的看法，洞察学生这些想法的由来，并以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。因此，新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是建构主义学习理论。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。与题干不符，排除。D项：社会学习论源于行为主义学派的强化学习理论，即学习本质上说是受到积极强化、消极强化、无强化、惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。社会学习论中的观察学习包含四个过程，分别是：（1）注意过程；（2）保持过程；（3）长生过程；（4）动机过程。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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