2022-08-15 14:09:14 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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1.强化理论
(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。
(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式:直接强化,替代性强化,自我强化。
(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
2.需要层次理论
(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。
(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次:生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重需要,认识和理解需要,审美需要,自我实现的需要。
3.动机归因理论
韦纳把归因分为三个维度:控制源、稳定性、可控性。
4.自我效能感理论
(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。
(2)班杜拉认为,人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。
(3)行为的先行因素即期待,包括结果期待和效能期待。
(4)影响自我效能感的因素:成败经验;替代经验;言语暗示,情绪唤醒。
5.成就动机理论
阿特金森认为,成就动机由两种相反倾向的部分组成,一种称为力求成功,另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异,会产生两种不同的人,一种称为避免失败者,另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务,而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情,倾向于选择成功率为50%的任务。
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重庆市丰都县教师招聘考试题目及答案解析:
单选题
现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视( )的培养。A素质教育 B创造能力C全面发展能力D德育
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正确答案:B
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[华图教育题目解析]:本题考查素质教育的内涵。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。重视创新能力的培养是素质教育的核心和时代特征,也是现代教育与传统教育的根本区别。B项正确。A、C、D三项:均不是现代教育与传统教育的根本区别。与题干不符,排除。故正确答案为B。
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