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2022年新疆可克达拉市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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新疆可克达拉市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　学生根据自己的生物钟来安排学习活动属于学习策略中的（ ）。A认知策略 B组织策略C元认知策略D资源管理策略

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查资源管理策略。学习策略可分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，资源管理策略中的时间管理策略具体包括统筹安排学习时间，高效利用最佳时间，灵活利用零碎时间。题干中，学生根据自己的生物钟安排学习活动，正是进行了时间管理策略，统筹安排学习时间。D项正确。A、B两项：认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略：（1）复述策略包括无意识记和有意识记；排除相互干扰；整体识记和分段识记；多种感官参与；画线、圈点批注等；（2）精加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩简与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象），做笔记，提问，生成性学习，充分利用背景知识，联系实际生活等；（3）组织策略包括列提纲、利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）、利用表格（一览表、双向表）、归类策略等。与题干不符，排除。C项：元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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