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2022年贵州省铜仁市教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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贵州省铜仁市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料。他的这种归因属于（ ）。A内部、稳定的归因 B外部、稳定的归因C内部、不稳定的归因D外部、不稳定的归因

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是归因。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。内因指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机等个人特征。外因是指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、工作任务难度等。稳定性指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。该学生认为自己没有数学细胞，其实是在怀疑自己的能力，将自己数学不及格归因于能力，而能力归因属于内部、稳定的归因。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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