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2022年山东省菏泽市教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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山东省菏泽市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　关于学生掌握知识和发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是（ ）。A系统的知识是智力发展的必要条件 B掌握知识的过程也是智力运用的过程C任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展D学生的智力和他们获取知识的方法有关

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查对教学过程中掌握知识与发展能力相统一规律的理解。掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识和发展能力相互转化，一般来说应注意以下条件：（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；（2）必须科学地组织教学过程；（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间；（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。并不是任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展。因此，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均正确的阐述了掌握知识和发展能力之间的关系。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

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