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2022年海南省乐东黎族自治县简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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海南省乐东黎族自治县教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　关于教育的三要素的关系说法不正确的是（ ）。A教育者是教育影响和受教育者之间的纽带 B受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象C教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁D这三个要素相互独立，没有影响

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是教育活动的基本要素。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育者借助教育影响作用于受教育者，其结果是影响受教育者的身心发展。教育的三个基本要素既相互独立，又相互联系，构成一个完整的系统。其中，教育者是主导性因素，是教育活动的组织者和领导者，调控整个教育过程。受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体。而没有教育影响，教育活动就成了无源之水，再好的教育意图都无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：教育者是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导者。教育者是主导性因素，是教育活动的组织者和领导者，调控整个教育过程，是教育影响和受教育者之间的纽带。与题干不符，排除。B项：受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素之一。与题干不符，排除。C项：教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，是构建于教育者和受教育者之间的桥梁，是实现教育目的所采取的办法。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

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