2022-08-21 18:26:34 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源：华图教育
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（1）网上报名。报考人员登录报名系统，签署“诚信承诺书”，填写个人基本情况、教育经历等信息，上传本人电子照片，并提供有效通讯方式；
（2）网上资格审查。报考人员在规定时间内登录报名系统查询是否通过资格审查，通过资格审查的，不得改报其他岗位；
（3）报名确认。通过资格审查的报考人员即可登录报名系统，缴纳笔试费用，进行报名确认；
（4）笔试。通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于规定时间内打印笔试准考证，携带准考证、身份证参加考试；
（5）资格复审。对资格复审合格的应聘人员，发放专业测试通知书。经资格复审不合格或未按时参加现场资格复审的，取消其参加专业测试资格；
（6）面试。资格复审合格的报考人员进入面试环节；
（7）体检与考察。对拟参加体检、考察人员按规定要求组织统一体检及考察；
（8）公示与聘用。体检、考察结束后，公示拟聘用人员名单。
山西省太原市教师招聘考试题目及答案解析:
根据下述材料完成下列任务：(1)依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8分） (2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分) (3)根据教学目标，设定教学过程。(22分)
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参考解析
(1)通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。
①知识与技能：经历从日常生活中抽象数据的过程，了解小括号运算的意义，掌握必要的运算技能。
②数学思考：能运用生活经验，对有关的数据信息作出解释，并学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
③问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。
④情感态度：了解可以用数和式来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
(2)教学目标知识与技能：了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的连加、连减的运算顺序，会正确地计算带小括号的连加、连减问题。过程与方法：学生获得初步的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。情感态度和价值观：增强合作意识，提高学习兴趣，养成认真审题的良好学习习惯。
(3)教学过程
一、复习导入说出下面各题的计算过程5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=师：刚才我们做的两步加减试题运算的顺序是怎样的？（从左往右）同学们掌握的很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？
二、创设情境，探究新知
出示糖果投影图。（从图上看到了什么）
2.同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
3.引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 ③怎样列算式呢？板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一种算法：先算10减2，再减3；第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步上加一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3=10-(2+3)=4.引导学生计算。10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=50（板书结果）10-(2+3)先算2+3=5，再算10-5=50（板书结果）三、对比研究，交流发现
师：请同学们完成练习十七第1题：算一算，比一比。8+4+7=13-6+3=8+(4+7)=13-(6+3)=学生计算，说一说先算什么？再算什么？
(1)比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么相同和不同的地方？”引导学生得出：相同：上下两道题的数字和运算符号相同。不同：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。上下两道题的运算顺序不一样，结果也可能不一样。师：你们表达的这么清晰，真棒！看来小括号的本领真大呀！有了它，算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。
(2)拓展练习你能用学到的知识解决下面的问题吗？看练习十七第3题。师：从图中你知道了什么？你会列算式吗？赶紧在你的本子上算一算。学生独立完成，全班交流，说说你是怎么想的。
四、归纳总结这节课我们学习了什么？在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢？摘苹果：师：你们真的学会了吗？老师这里有一些大苹果，做对一题就可以摘到一个苹果，看看你们能不能把他们摘回家。39-(9-5)=31-(7+4)=90-(16+4)=26-6-8=14-(6+3)=29+(2+8)=
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