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2022年四川省内江市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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四川省内江市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　个体心理发展的基本特征主要有（ ）。A发展的连续性与阶段性 B发展的定向性与顺序性C发展不平衡D发展的个体差异性

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　正确答案：ABCD

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是学生心理发展的一般特征。学生的心理发展是一个不断从量变到质变的发展过程，这种从量变到质变的发展就决定了学生心理具有阶段性和连续性。同时，心理发展总是按照一定的方向并遵循确定的先后顺序进行的。个体从出生到成熟体现出多样化的发展模式，首先，不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平方面均存在差异。其次，同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率。最后，人类心理发展的规律具有普遍性，与此同时，个体心理发展在发展的进程、内容、水平等方面又具有千差万别的特殊性，各种特殊性统称为心理发展的差异性。总之，个体心理发展的基本特征主要有发展的连续性与阶段性、发展的定向性与顺序性、发展不平衡、发展的个体差异性特征。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

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