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2022年江苏省宿迁市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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江苏省宿迁市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　老师问学生：“哪些物体可以发出亮光？”小明同学一口气说出了很多如电灯泡、手电、节能灯、手机、电脑等常见的物体。小黄同学不仅说出了部分跟小明类似的常见物体，还说出了如萤火虫、黄金等不太容易想到的物体。据此可知（ ）。A小明思维的变通性和流畅性好 B小明思维的变通性和流畅性都不好C小明思维的流畅性好，变通性不好D小黄思维的流畅性好，变通性不好

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是创造性的基本特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有：流畅性、变通性和独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。题干中，小明面对问题能说出多种答案，但都是常见的物体，说明小明思维的流畅性好。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中，小黄面对问题能打破思路，说出不同类型，不容易想到的物体，说明小黄思维的变通性好。因此，小明思维的流畅性好，变通性不好。C项正确。A项：小明思维的变通性不好，流畅性好。与题干不符，排除。B项：小明思维的流畅性好。与题干不符，排除。D项：小黄思维的变通性好，流畅性不好。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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