在生物圈的碳循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是（　　）

A 化石燃料的燃烧

B 分解者的分解作用

C 消费者的呼吸作用

D 生产者的光合作用

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答案

D

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解析：

A、化石燃料的燃烧是碳元素从生物群落返回无机环境的途径，A错误；

B、分解者的分解作用是碳元素从生物群落返回无机环境的途径，B错误；

C、消费者的呼吸作用是碳元素从生物群落返回无机环境的途径，C错误；

D、碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是生产者的光合作用，D正确；

故选：D．

　　病人∶生老病死∶医学

　　A. 股票∶商海浮沉∶经济学

　　B. 大海∶潮涨潮落∶海洋学

　　C. 战术∶枪支弹药∶军事学

　　D. 地貌∶斗转星移∶地理学

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　　【正确答案】B

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　　解析

　　第一步，确定题干逻辑关系。

　　“生老病死”是“病人”的不同状态，“病人”是“医学”的研究对象，三者是对应关系。

　　第二步，辨析选项。

　　A项：“商海浮沉”并不是“股票”的一种状态，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B项：“潮起潮落”是大海的不同状态，“海洋学”的研究对象是“大海”，与题干逻辑关系一致，符合;

　　C项：“枪支弹药”是“战术”所需物品，不是状态，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：“斗转星移”意思是星斗变动位置，指季节或时间的变化，不是“地貌”的状态，与题干逻辑关系不一致，排除。

　　因此，选择B选项。

2021母亲节是第几个母亲节？

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答案

第108个

扩展知识

每年5月的第二个星期日是母亲节，母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。

现代意义上的母亲节起源于美国，由安娜·玛丽·贾维斯女士发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边。1907年，贾维斯写信给西弗吉尼亚州格拉夫顿的安德鲁斯循道圣公会教堂，请求为她已逝世2周年的母亲做特别追思礼拜，她母亲生前为这一教堂的星期日学校服务了20多年。

1908年，教堂宣布贾维斯母亲忌日——5月的第二个星期日为母亲节。贾维斯组织了一个母亲节委员会，开始大规模宣传，呼吁将母亲节定为法定假日。1910年，西弗吉尼亚州成为美国第一个庆祝母亲节的州。

1911年，庆祝母亲节的活动已经开展得非常广泛，不仅席卷美利坚合众国的每一个州，而且连加拿大、墨西哥和南美的一些国家也都开始庆祝这个节日。此后几年中，庆祝母亲节运动的热潮有增无减。1912年，美利坚合众国专门成立了母亲节国际协会。

1913年5月，美利坚合众国众议院一致通过决议，号召总统以及内阁、参众两院和联邦政府的一切官员一律在母亲节佩戴白色石竹花。1914年，时任美国总统伍德罗·威尔逊签署命令，正式将每年5月的第二个星期日在全美范围内定为母亲节。

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　　正确答案

根据题干信息，结合所学知识可知，“先败于英，后败于日”分别指的是1840-1842年鸦片战争，清政府被英国打败和1894-1895年中日甲午战争，清政府被日本打败；而第二次鸦片战争是英国与法国联军侵略中国。因此解读错误的是选项B。“从迷梦中醒来”指的是鸦片战争战败后，被迫进行五口通商，打开闭关锁国的大门；“由洋务而君宪”，指的是由洋务运动学习西方技术到戊戌变法学习西方君主立宪制；“彻底打倒‘孔家店’”指的是新文化运动对中国传统文化的绝对否定；选项ACD解读是正确的，不符合题意；故选B。

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　　暂无

洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是

A．三权分立    B．主权在民    C．民主共和    D．君主立宪

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答案：B

解析：材料表达的观点是人们可以利用上帝赋予的权力推翻强暴统治，体现了主权在民的思想。

北美洲与南美洲的分界线是（　　）

A．苏伊士运河B．白令海峡C．巴拿马运河D．麦哲伦海峡

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答案

C

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解析：

北美洲与南美洲的分界线是巴拿马运河，该运河沟通了太平洋和大西洋．

故选：C．

知识点

大洲，大洋的定义

大陆：

指地球表面面积广大的大陆块；

半岛：

指陆地延伸进海洋的部分；

岛屿：

指与大陆分离，面积较小的陆地；

大洋：

面积广大且包围大陆的水系；

大洲：

大陆主体部分及及其周围岛屿的合成，根据地理条件人为划分的区域；

海峡：

是沟通两个海洋之间的狭窄水道。

鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。____________________，______________________，___________________。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。

1、本文是儒家代表人物__________得作品。我们还学过他的文章《　　　　　》。

2、在文中横线上依据课文填写出原句。

3、解释划线词语。

蹴尔而与之__________________　万钟于我何加焉______________________　　　　　　　 4、解释句子。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

_______________________________________________________________________________________。

5、本文的论点：___________________________________________________________________________

6、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？

________________________________________________________________________________________

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答案 

1、孟子《生于忧患，死于安乐》。

2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3、蹴尔，踩踏食物的样子。

加，增加，指带来好处。

4、所以，（人们）喜爱的东西有比生命更重要的，（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。（意对即可）

5、舍生取义，为义而不避死。（意对即可）

6、舍生取义，孟子指“羞恶之心”。今义：为正义而牺牲生命。（意对即可）

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解析：

虚词与实词:

虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。

文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

反之则为实词，也就是考试时经常考到的那些，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。

推敲实词含义方法:

1.文本迁移法

这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移

2.事理检验法

通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。

3.语境推断法

看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。

4.语法推断法

借助语法知识分析特殊实词的含义。

5.互文见义法

同义对应和反义对应

结构句式相同，可利用上下文的对照来推断

6.成语推断法

我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。

文言实词释义九法：

解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力。

在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点。

下面介绍几种文言实词词义的推断方法:

1. 从字形推词义。

在汉字中，形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

2. 从通假字推字义。

文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。

例如:“兵不顿而利可全”，把“顿”理解为“劳顿”，就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”，意思显然不通，这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了。这时，如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示“不锋利”意思的“钝”字，就可以将全句译为“（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了”，句意就通畅明白了。

3. 根据词语结构推词义。

汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了。

例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”，这是一个并列关系的词组。我们只要知道“恤”有“怜悯”之意，那么，“存”与之同义并列，就具有与“恤”有联系的“安抚”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反义并列，“存”就有“生存”的意思。

4. 按互文推词义。

互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。

例如:“殚其地之出，竭其庐之入”，这里的“殚”和“竭”是互文。如果知道“竭”的意思是“尽”，就可以推知“殚”的意思也是尽了。

5. 凭对文推词义。

在句中，如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义。

例如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我们知道“终日”与“须臾”。是反义对文，这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了。

6. 凭上下文推词义。

这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。

例如:缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”，如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥，但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”。

7. 随文引申推词义。

词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义去考虑。

例如:“朝服衣冠，窥镜”中的“窥”的本义是从小孔或隙缝向里看，按这一本义显然解释不通，我们可以顺其本义联想而推断出是“照”的意思。

8. 填补省略成分推词义。

在文言文中，有些句子的成分被省略，这无疑增加了理解句意的难度。

例如:“虽乘奔御风不以疾也”中的“奔”字意义难以落实，若在“奔”字后面补上一个“马”字，则“奔”字意义就可落实为“奔跑的马”，这样整个句子就文通字顺了。

9. 用析句法推词义。

在文言文翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义。这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。

例如：“信”字在“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。

上面谈的几种释义方法，在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种，也可以综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，以提高解题的准确率。