教学过程：

创设情景
 
提出问题
 
实验设计
 
实验观察
 
归纳

交流
 
实验设计
 
实验观察
 
归纳

交流
 
新问题提出
 

一、情景创设：

1、多媒体播放“电的使用”   问题产生（电从何来）

学生提出猜想：（电池？发电机？摩擦起电？）

2、  复习电流产生的磁场（奥斯特）导引学生猜想，问题2能用磁场产生电流吗？

二、设计、操作实验并交流结果

  （教师引导实验设计、操作）演示实验与学生随堂实验同时进行。

交流实验结果（1）：能用磁场产生电流。

问题3：利用磁场产生电流是否需要条件；（学生提出假设：“要”或“不要”）

实验条件控制：（1）闭合或断开电路（2）不同方向移动导线（与磁感应线垂直、斜、平行）

交流结果（2）电路断开不能产生电；导线运动方向与磁感应线方向平行不能产生电流。

         “利用磁场产生电流”需要条件。 　
阅读课文，描述电磁感应现象，

难点解释：多媒体课件演示实验，重点演示切割和没有切割。

学生列举产生感应电流的条件。（闭合、一部分、切割）

（补充指出如果电路没有闭合，导体两端会产生感生电压）

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