河南招教面试试讲高中语文：《沁园春·长沙》试讲稿(3)

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　　生：有力地突出了万物蓬勃的生命力。

　　师：“万类霜天竞自由”由眼前的事物一下扩展到世间万物，有什么深层含义?

　　生：世间万物都在秋光中争过着自由自在的生活,在斗争中获得生存自由。那么人类,特别是被压迫的人民不是更应该竞自由吗?其实就是对人民的一种号召和呼唤。

　　师：一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的图画。这幅立体的辽阔万里、绚丽多彩的风景。宛如当代着名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的山水画。不愧为“驱山走海置眼前”、“咫尺应须论万里”的大手笔。下面请大家发挥团队精神,为这一节起个小题目。

　　生：生机勃勃的秋景——“湘江秋景图”。

　　师：古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写的肃杀悲凉,清冷、惨淡，那么请大家讨论一下,为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢?

　　生：身份：党的;性格：胸怀大志;心境：广阔崇高;胸襟：以天下为己任。

　　师：接下来我们再看“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这三句使用了什么修辞手法?

　　生：设问。

　　师：我找同学解释一下“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思?

　　生：“怅”原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪;“寥廓”指宇宙的辽阔无边;“谁主沉浮”谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。

　　师：很好,那位同学能说出这三句的大意。

　　生：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地,谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢?

　　师：前面作者主笔写景，这里笔锋一转，提出一个巨大而严肃的社会问题他问了什么?

　　生：谁来主宰你的沉浮荣衰、掌握民族的前途、主宰国家的前途。

　　师：诗人的这一发问是诗人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢?“主沉浮”,就是要主宰大地，那么作为青年,如果你处在那个时代，你应该怎么做呢?

　　生：就是拼搏争取，就是改天换地，就是进行革命斗争。

　　师：毛泽东在学生时代就能提出这样忧国忧民地深度思考，这显示了什么?

　　生：这一发问，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。

　　师：毛泽东青年时代就有“自信人生二百年,会当水击三千里。”的鸿鹄大志,这么大的革命气概,这么大的气魄当然能主沉浮。上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。后，我们把这首词的上阙齐声朗读一遍。

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