(二)培训中对培训效果的跟踪与反馈。

1、受训者与培训内容的相关性;

2、受训者对培训项目的认知程度;

3、培训内容;

4、培训的进度和中间效果;

5、培训环境;

6、培训机构和培训人员。

(三)培训效果评估。

1、可以以考卷形式或实际操作形式来测试评估受训人员究竟学习或掌握了哪些东西;

2、受训者把在培训中学到的知识技能是否有效地运用到工作中去;

3、如果培训达到了改进受训者工作行为的目的，那么这种改进能否提高企业的经营业绩。

(四)培训效率评估。最有效的方法就是提供一份详细的培训项目评估报告，让他们知道投资后的回报。

如何根据培训的目的和培训课程的实施与管理准备工作培训的内容，选择培训方法。

一、直接传授培训法。包括讲授法、专题讲座法和研讨法等。 讲授法是最基本的培训方法。适用于各类学员对学科知识、前沿理论的系统了解。 专题讲座适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等。

研讨法是在教师引导下，学员围绕某一个或几个主题进行交流，相互启发的培训方法。

二、实践型培训法。通常采用工作指导法、工作轮换法、特别任务法、个别指导法。

工作指导法应用广泛，可用于基层生产工人培训，也可用于各级管理人员培训，让受训者与现任管理人员一起工作，后者负责对受训者进行指导，一旦出现管理人员因退休、提升、调动等原因离开岗位时，训练有素的受训者便可立即顶替。 工作轮换法鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员的培训，不适用于职能管理人员。 特别任务法通常用于管理培训。

个别指导法是通过资历较深的员工的指导，使新员工能够迅速掌握岗位技能。

三、参与型培训法。通常有自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法、管理者训练。 参与型培训法的特征是每个培训对象积极参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能，掌握正确的行为方法，开拓思维，转变观念。

四、态度型培训法。具体包括角色扮演法和拓展训练等。

角色扮演法适用于中层管理人员、基层管理人员、一般员工的培训。 拓展训练应用于管理训练和心理训练等领域。

五、科技时代的培训方式。通常有网上培训、虚拟培训等方式。 六、其它方法。函授、业余进修，开展读书活动，参观方问等。

培训制度的内容：

1、制定企业员工培训制度的依据;

2、实施企业员工培训的目的或宗旨;

3、企业员工培训制度实施办法;

4、企业培训制度的核准与施行;

5、企业培训制度的解释与修订权限的规定。

各项培训管理制度起草的要求和方法：

(一)培训服务制度。

1、培训服务制度条款。

(1)员工正式参加培训前，根据个人和组织需要向培训管理部门或部门经理提出的申请;

(2)在培训申请被批准后城要履行的培训服务协议签订手续;

(3)培训服务协议签订后方可参加培训。

2、协议条款。

(1)参加培训的申请人;

(2)参加培训的项目和目的;

(3)参加培训的时间、地点、费用和形式等;

(4)参加培训后要达到的技术或能力水平;

(5)参加培训后要在企业服务的时间和岗位;

(6)参加培训后如果出现违约的补偿。

(7)部门经理人员的意见;

(8)参加人员与培训批准人的有效法律签署。

(二)入职培训制度。

内容：(1)培训的意义和目的;

(2)需要参加的人员界定;

(3)特殊情况不能参加入职培训的解决措施;

(4)入职培训的主要责任区(部门经理还是培训组织者);

(5)入职培训的基本要求标准(内容、时间、考核等);

(6)入职培训的方法。

(三)培训激励制度。

内容：(1)完善的岗位任职资格要求;

(2)公平、公正、客观的业绩考核标准;

(3)公平竞争的晋升规定;

(4)以能力和业绩为导向的分配原则。

(四)培训考核评估制度。

内容：(1)被考核评估的对象;

(2)考核评估的执行组织(培训管理者或部门经理);

(3)考核的标准区分;

(4)考核的主要方式;

（编辑：华小图）