2022国考申论热点：“数字课堂”不该“夹带私货”

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　　【热点背景】

　　近日，安徽蚌埠市有家长反映，五河县育英中学要求每个学生花5800元买平板电脑，说布置作业和学习要用。经查，群众反映情况属实，五河县政府依据《义务教育法》等法规，责令育英中学立即停止违规收取学生平板电脑费用行为，清退全部已收费用;决定给予校长李良留党察看一年的处分，责令校董事会限期解聘李良的校长职务。

　　【观点参考】

　　要求学生必须购买平板，并且还指定了厂家、品牌，甚至颇为贴心地“代为集中采购”。诸般操作，用心良苦，用意不言自明。近年来，乘着“数字教育”的东风，各路设备厂商、软件公司，投入巨大的人力、物力，在下沉市场跑马圈地。其对校园之深度渗透，对学校管理层之定点“公关”，堪称无往而不利。搞定一个校长，就相当于新增了一校学生之销量。这其中，利益有多大，水就有多深。

　　太阳底下没有新鲜事，雷同的剧情，在不同地方密集上演，其背后显然是存在必然性联系的。一方面，是教育教学“方法论”升级的大势所趋;另一方面，则是设备厂商“开拓市场”的无孔不入。两者一拍即合，一场赤裸裸的利益合谋就此上演。很多时候，校方滥用自身自主管理权，胁迫学生和家长就范掏钱，这近乎于是堂而皇之巧取豪夺了。

　　无论是什么原因，如此“巧立名目”地强买强卖，学校都足可以用“吃相难看”来形容，这不仅有违教育本分，败坏社会风气，还会给很多家庭带来不必要的经济负担，对学生的身心健康也会带来负面影响。

　　电子产品应该根据实际情况科学使用，不能过多依赖这种衍生的辅助工具。人工智能，现代教育技术不等同于教育现代化。教育信息化并不是通过电子化来替代纸质的东西，培养老师引导学生思考和创造的能力才是教育信息化的根本。

　　@央视：勿以教育信息化为名牟利。以推进教改为名，要求所有学生购买平板电脑，或者虽然声称学生可自愿选择是否购买平板电脑，但却按是否购买平板分班，这类事件最近频繁发生。其原因是，有的学校错误地理解教育信息化，加之资本介入，推进教育信息化的背后存在利益链。要遏制这类事件发生，需要教育部门和学校正确理解信息化，不要以“教育信息化”为名，把学生作为牟利的工具。

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