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2022年上海市奉贤区简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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上海市奉贤区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　教育必须要适应不同年龄阶段学生的身体发育特点。据此，下列教育行为合理的是（ ）。A幼儿园每节课时间设置为 20 分钟 B小学生使用钢笔、签字笔练字C让初中生跑马拉松D幼儿园的小朋友学习数学

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是对合理教育行为的理解。题干中明确指出，教育必须要适应不同年龄阶段学生的身体发育特点。小学生初步具备了读、写等基本能力，并能够进行动作技能的模仿和练习，使用钢笔、签字笔练字完全符合这一阶段的学生身体发育的特点。B 项正确。A 项：幼儿园也是根据不同年龄设置为小、中、大班，一般来说小班 15 分钟左右、中班 20 分钟左右、大班 25 分钟左右。即幼儿园课程时间的设置也要根据不同班次进行具体制定。因为要考虑到这一阶段的儿童注意力、体力等因素。与题干不符，排除。C 项：初中生具备了一定的体育素质，但是马拉松是一项长时间、高运动量的活动，初中生的身体还在发展阶段，身心都不够完备，不具备跑马拉松的能力。与题干不符，排除。D 项：根据皮亚杰认知发展理论，幼儿园的孩子应该是在前运算阶段，这一阶段的儿童没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。因而不具备学习数学的思维和能力。与题干不符，排除。故正确答案为 B。

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