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2022年陕西省渭南市教师招聘笔试题型

题型1：主观题+客观题

全国80%以上地区都是这种题型：包含填空、单选、多选（或者不定项选择）、判断、名词解释、简答、论述（含案例分析）这几种题型中的全部或者部分组合。这种考试题型造成两个难点：

1、内容繁杂，知识点多，需要记忆的知识太多；

2、主客观易混淆，耗费精力大。

题型2：全部客观题

10%左右的地方考试采取这种命题方式：一般包含单选、多选（或者不定项选择）、判断这三种题型。这种题型复习难度相对较小。

题型3：只有主观题

一般只针对特招教师，不是主流。

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陕西省渭南市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生认知时，才能产生。”持这一主张的是（ ）。A建构主义课程理论 B人本主义课程理论C改造主义课程理论D要素主义课程理论

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查不同流派的学习理论。人本主义倡导有意义的自由学习观，学习是学习者自我参与的过程，既包括认知参与，也包括情感参与，学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等发生变化。所以人本主义认为学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生认知时，才能产生，学习不是单纯的教材或是知识的学习，强调知识的学习与学生实际生活的关系，与题干表述一致。B项正确。A项：建构主义课程理论认为，学生不是空着脑袋走进教室的。教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。与题干不符，排除。C项：改造主义课程理论认为课程知识应该有助于学生的社会反思。课程的价值既不能根据学科知识本身的逻辑来判断，也不能根据学生的兴趣、需要来判断，而应该有助于学生的社会反思，唤醒学生的社会意识、社会责任和社会使命。与题干不符，排除。D项：要素主义认为，课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验。而学科课程是给学生提供分化的、有组织的经验的最佳方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。

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