阅读材料，回答问题。

材料一1933年5月12日，美国总统发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。后来，政府还对各州、各区规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。

——摘编白李植桥《从分散到整体的世界史》

材料二中共十一届三中全会以后，改革开放率先在农村取得突破性进展。在中国最贫困的省份，特别是安徽，开始了名为“生产责任制”的某些尝试，使责任进一步下放到家庭中。

——摘编自（美）费正清《剑桥中华人民共和国史》

（1）结合所学知识，指出材料一中的“总统”是谁。概括他调整农业生产的主要措施。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国农村改革的主要内容及其意义。

（3）结合上述材料，谈谈你对生产力与生产关系二者关系的认识。

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【答案解析】

（1）总统：罗斯福。措施：减耕减产和政府补贴。

（2）内容：实行以家庭联产承包为主要形式的责任制。意义：极大地调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌，并推动了城市经济体制改革的展开。

（3）认识：生产力决定生产关系，生产关系的调整一定要从本国的国情出发，适应生产力的发展。

【详解】（1）总统：根据材料一中“1933年5月12日，美国总统发布农业调整法”等，结合所学知识可知，这里的“总统”是罗斯福。措施：根据材料一中“强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴”等，可概括罗斯福调整农业生产的主要措施为用行政、税收和财政补贴等方法，减耕减产。

（2）内容：根据材料二中“安徽，开始了名为‘生产责任制’的某些尝试，使责任进一步下放到家庭中”等，结合所学知识，可知农村改革的主要内容为实行以家庭联产承包为主要形式的责任制。意义：根据所学知识，从生产力、社会经济、社会面貌和改革进程等方面，分析其意义。

（3）关系：综合上述材料，结合所学知识，用辩证方法，分析生产力与生产关系调整的关系。

弗兰克·萨克雷在他的《世界大历史》一书中说道：“启蒙思想，要求我们摒弃上帝启示和传统教条，强调理性和自然规律，并且相信人类有无限发展的可能。”据此可以判断，启蒙思想
A. 促进了思想的发展
B. 推动了科学革命产生
C. 否定了上帝的存在
D. 使理性成为主流意识

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　　正确答案

本题考查启蒙思想。依据材可知，启蒙思想强调理性和自然规律，相信人类有无限发展的可能，这在一定程度上摆脱了人类的精神束缚，促进了思想的发展，因此A选项正确。B选项错误，材料并未涉及科学革命，结合所学可知，16世纪哥白尼“日心说”的提出标志着科学革命的开始，在启蒙运动之前已经产生；C选项错误，依据材料结合所学可知，启蒙思想并不彻底否定上帝的存在，只是要求摒弃上帝的启示和传统教条；D选项错误，启蒙时代虽然理性主义对旧主流意识形态产生了巨大的破坏，但在资产阶级没有占居统治地位之前，不可能成为主流意识形态。故正确答案为A选项。

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　　暂无

以下关于西安事变的叙述，不正确的是（）
A.标志国共两党十年内战的基本结束
B.标志抗日民族统一战线的正式形成
C.由张学良和杨虎城发动的
D.中共高瞻远瞩国主和平解决

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　　答案：

　　B

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　　解析

　　无。

据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳” “乃自立，为（楚）武王” 。这表明当时周朝

A．礼乐制度不复存在

B．王位世袭制度消亡

C．宗法制度开始解体

D．分封制度受到挑战

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答案：D

解析：A项的分析：其一，礼乐制度是强化分封制、宗法制中的等级部分，要求贵族在衣、食、住、行等方

面都要符合自己的等级、身份，题干信息与礼乐制度没有直接关系；其二，题干信息只有楚国国君熊通自立为王的一个事例，不能得出“礼乐制度不复存在”的普遍结论。A 不正确。B项的分析：其一，题干信息没有涉及王位世袭制度；其二，王位世袭制度当时也没有消亡，不合史实。B 不正确。C项的分析：其一，宗法制度主要内容是嫡长子继承、小宗服从大宗等，题干信息没有涉及宗法制度；其二，宗法制度“开始解体”的史实依据，可能在春秋时期，但不是题干事例。C 不正确。D 项的分析：分封制是周王把畿外土地和人民授予诸侯“建国” 。周王授土、授民以外，还授爵（公侯伯子男五等爵不等，如姬旦为公、姜尚为侯，为外爵，世袭罔替）。人民、领土、主权是国家三要素，“三授”即授权建国。诸侯的爵位不能擅自提升，尤其诸侯不能“自立为王” ，与周王平等，说明分封制的有关规定遭到破坏。D 正确。

朽木不折上一句和下一句

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锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。出自《劝学》。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。

　　1935年12月，中共中央在()上确定了抗日民族统一战线的策略方针。

　　A 八七会议

　　B 洛川会议

　　C 瓦窑堡

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　　答案

　　C

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　　解析

　　1935年12月25日，党中央在陕北瓦窑堡召开了中央政治局会议。会议通过《中央关于军事战略问题的决议》、《关于目前政治形势与党的任务决议》等决议案。27日，毛泽东根据会议精神，在党的活动分子会议上作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告。会议关于政治形势的决议和毛泽东的报告，圆满地解决了党的政治路线问题。

　　扩展知识

　　《关于目前政治形势与党的任务决议》指出，党的策略路线，是在发动、团聚与组织全中国全民族一切革命力量去反对当前主要的敌人：日本帝国主义与卖国贼头子蒋介石，并且提出“关门主义是党内的主要危险”。为了适应广泛的抗日统一战线的要求，决议规定将“工农共和国” 改为“人民共和国”，同时改变不适应抗日要求的部分政策。

　　毛泽东在他的报告中，对于民族资产阶级的两面性和利用地主买办营垒内部矛盾的可能性问题，作了精辟的分析。他指出：“国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生分裂的。”总之，“把这个阶级关系问题总起来说，就是：在日本帝国主义打进中国本部来了这一个基本的变化上面，变化了中国各阶级之间的相互关系，扩大了民族革命营垒的势力，减弱了民族反革命营垒的势力。”因此，党的基本策略任务，就是要建立广泛的民族革命统一战线，“组织千千万万的民众，调动浩浩荡荡的革命军，是今天的革命向反革命进攻的需要。”

　　瓦窑堡会议是一次极为重要的会议，是遵义会议的继续和发展。会议提出了抗日民族统一战线的政策，既着重批判了“左”倾教条主义在政治策略上的错误，也警戒全党汲取大革命中无产阶级放弃领导权而导致革命失败的教训，从而使党在新的历史时期将要到来时掌握了政治上的主动权。这有力地表明，中国共产党在总结革命中的成功和失败的经验和教训的基础上，已经成熟起来，能够从中国的实际情况出发，创造性地进行工作。

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”紧急的战报打破了唐玄宗宗与杨贵妃的歌舞升平。这表明促使唐朝形势急转直下的
A.黄巢起义
B.藩镇割据
C.宦官专权
D.安史之乱

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　　正确答案

依据题干“促使唐朝形势急转直下的”，结合课本所学可知，开元末年唐玄宗追求享乐，朝政腐败，社会矛盾越来越尖锐。各地节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀，中央与地方的力量对比失去平衡。755年节度使安禄山联合部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。八年的安史之乱成为唐朝的转折点，使唐朝形势急转直下，D正确；黄巢起义发生唐朝形势急转直下后。因统治更加腐朽，人们生活困苦，农民起义不断爆发，A排除；唐朝形势转衰后，出现了藩镇割据和宦官专权的局面，BC排除；故选D。

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　　暂无

阿昔洛韦对冠状病毒有效吗？

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答案：阿昔洛韦不可以治疗冠状病毒，虽然阿昔洛韦属于是一种抗病毒的药物，但是新型的冠状病毒是一种比较特殊的病毒，服用阿昔洛韦只能够起到一个预防增加身体抵抗力的作用，并不能彻底的治疗感染的冠状病毒。

沈志华在《中苏关系史纲》中说：莫斯科支持中共按照俄国革命的模式发动苏维埃革命，从政治方针一直到具体政策文件的制定，从决定中共领导人到选派代表亲临上海，甚至到苏区就近帮助工作和指导作战，可以说是事无巨细，几乎一包到底。但是，在经历了一系列惨重的失败之后，……土生土长的毛泽东在中共领导人中迅速崛起，或可谓一种必然。下列事件能够体现这一转变的是
A. 井冈山革命根据地建立
B. 遵义会议
C. 秋收起义
D. 八七会议

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　　正确答案

结合所学知识可知，遵义会议事实上确立了毛泽东的领导地位。结合材料“土生土长的毛泽东在中共领导人中迅速崛起，或可谓一种必然”可知B选项符合题意。井冈山革命根据地建立是农村包围城市道路的体现，A选项排除。秋收起义与毛泽东崛起无关，C选项排除。八七会议主要是确立了武装起义和武装反抗国民党的方针，与毛泽东崛起无关，D选项排除。

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　　暂无

　　单选题

　　教师的劳动对象是一届又一届的学生，但每一届的学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化，不存在一劳永逸的教学模式。因此教师劳动具有（ ）。A重复性 B示范性C创造性D复杂性

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　　正确答案：C

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　　[华图教育题目解析]：本题考查教师劳动特点。教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的，主要表现在以下三个方面。（1）因材施教。（2）教学方法上的不断更新。（3）教师需要“教育机智”。题干中强调教师的劳动对象有不同的特点，教学内容与手段也会不断变化，体现的是创造性。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等，都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。D项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面。（1）教育目的的全面性。（2）教育任务的多样性。（3）劳动对象的差异性。与题干不符，排除。故正确答案为C。