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打孩子是一门学问而不是文化

　　近日，一本《所以，北大兄妹》引起了家长们和教育界的广泛关注。

　　作者萧百佑自称“中国狼爸”，将中国传统国学教育和自己的经验相结合，以极其彪悍的教育手法将4个儿女培养成品学兼优且知书达理的好孩子，兄妹三人相继被北京大学录取，创造了“一门三北大”的奇迹。狼爸的秘诀是：“他们全都是打出来的!是硬生生打出来的!”

　　联想到上半年引发了中美教育方式对比大讨论的美籍华裔教授“虎妈”蔡美儿，与随后出现的上海“猫爸”常智韬先生，他们用近乎对立的教育方法，分别教育出了优秀的孩子。“虎妈”为女儿制定了严苛的规矩，两个女儿4岁就开始阅读萨特的文章，长女索菲亚14岁便在卡内基音乐厅登台表演钢琴独奏，路易莎在少年交响乐团中担任主要演奏者，此外功课门门都拿A。“猫爸”对女儿从小民主管教，女儿常帅在与美国最优秀学生的竞争中获胜，2010年被哈佛大学录取，当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，因为这个女孩坚持跳了12年舞。这个经常因跳舞出访或者演出而逃课的女孩，学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。

　　教育理念差异如此之大的三位家长，何以做到异工而同曲?对孩子究竟是“圈养”还是“放养”，该不该打孩子，这些问题引起了家有儿女的爸爸妈妈们高度的关注，在赏能教育试验中，也时有家长表示出了对这个问题的困惑。

　　打孩子是一种大爱 “棍棒教育”不可或缺

　　家长都希望自己的孩子优秀，希望孩子每门功课都拿A，并能到北大、哈佛去读书，但不少家长总觉得自己的孩子某些方面还不够好，希望通过“正确的”教育方式改变之。为了孩子的成就，家长虚心向别人学习，可面对了优秀孩子的爸爸妈妈，面对“虎妈”、“猫爸”、“狼爸”，他们的教育似乎互相冲突，该从何入手呢?

　　“狼爸”让孩子们从小背《三字经》、《弟子规》，背不上来就要揍人。他认为，这不是无情，而是大爱。在他的概念中，“‘打’是一种威严、一种法度、一种文化”，就这样，他的三个孩子被“打”进了北大。在“狼爸”的“狼窝”里，棍棒确实产生了教育效益，至少“狼爸”“制造”了中国首例“一门三北大”的现象。

　　孩子成长过程中，必要的“棍棒教育”不可或缺，在对家长和孩子进行对比研究之前，我未意识到这个问题，我的家教更接近于“猫爸”。有一个给我做过“教育试验品”的孩子，经常表现出一种高度的亢奋，只要有他在，小伙伴们谁也别想安安心心地学习与创作，他不是去揪这个的头发，就是去捅那个的胳肢窝，或者就把别人的铅笔弄折了，小朋友们很是烦他，但他妈妈却不觉得烦，孩子的“童年”应该自由自在快快乐乐的度过。她不但不觉得烦，还尽量满足孩子的各种要求，孩子一会换个新手机，隔几天又添一台MP5，说是妈妈怕他单独相处时寂寞，而专门给他准备的。这个孩子学习成绩一直不好，在我的实验班里半年时间进步不太大，和家长谈过几次，家长很不以为然，觉得男孩就该顽皮一点。她不相信孩子已经顽皮的过头了，如果现在狠不下心来加上“大棒”给他做转变教育，仍是一味只给“胡萝卜”，最终会害了这位眉清目秀很聪明的孩子，因为这个年龄段很多该懂得的基本的社会规范和团体中个人与群体的辩证关系的思路，孩子几乎都不具备。

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