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　　2012年河南公务员考试时间预计于2012年9月举行，笔试内容：行测和申论，考试大纲参考国考考试大纲，很多考生不重视申论的复习，其实对于河南公务员考试来说，申论是重点，也是极容易失分的，一般申论考察的都是时政热点，为了使广大考生拓宽知识面，河南华图特整理申论出题热点。

　　学生评教这种评价教师的方式在我国已实行10多年了，人们对其评价差异很大。现在，迫切需要把相关实践、概念与逻辑展开来好好梳理一番，因为它对时下中国教育管理体制的何去何从实在太重要了。

　　学生评教是大势所趋

　　学生评教所占权重究竟应占多大比例，需要认真考量

　　教学过程中，教师教学生，学生评价授课效果，一直是相生相伴不可拆分的两部分，古已有之，为什么现在用一个专门词“学生评教”来凸显之?其实这是社会发展的趋势使然。改革开放以来中国社会的发展，从制度角度看，其本质就是从计划分配的、行政规定的属性走向市场机制的、公民选择的、强调效率的属性，教育事业也绝无例外。伴随经济领域、生产领域以及目前的文化领域的改革，教育领域也变得越来越关注“消费者”需求，关注“顾客”。教育上的顾客是谁?就是学生。那么，能否依此来说，学生说该教育服务产品(教师行为)好就是好、坏就是坏?当然没有那么简单!众所周知，教育是“公益事业”，就是说教育是公共部门，不能完全等同于私营部门或者说企业部门，教育属于精神生产，不同于物品生产。然而，从中国制度变迁的角度来看，教育、医疗、社会保障这些公共部门还真是要向企业学习——要看投入产出的效益比，要看市场接纳的效果。因为，政府授权地方教育局，聘用教师上课，其花费是由公共财政支出的。那么学生、家长这些纳税人就有权要求用“学生评教”的方式来看看所“购买”的教育的服务质量及效用的好坏。这是自上世纪70年代以来在世界大部分国家取得共识的新公共管理思想，换句话说，这也是一种难以幸免潮流。但潮流并不一定全部是对的，今天，全球经济系统发生了很大变化，教育上的新公共管理方式的弊病逐渐显现出来。

　　在我个人看来，“学生评教”最大的问题就是部分地方政府以看结果、看“顾客”为借口，放弃了对教育的公益性诸如精神影响、奖惩教化等方面的引导;部分校长在校内管理中滥用“服务政府”的说法，无所作为，简单地用学生评教的方式对部分教师一票否决，逃避了教师管理的艰苦职责。尽管总体上说，学生评教的绩效导向还是有用的，不应取消，但其所占权重究竟应占多大比例，需要认真考量。

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