2015年河南教师招聘考试教育综合模拟题(4)(5)

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　　五、简答题(本大题共4小题，每空5分，共20分)

　　1.【参考答案】生产力制约着教育的发展

　　①首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。

　　②其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。

　　③第三，生产力发展制约着教育的内容和手段。

　　④生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力与生产关系是同时作用于教育的。

　　2.【参考答案】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中规定“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

　　基本精神：

　　(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

　　(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

　　(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

　　3. 【参考答案】由于社会生产里水平的不断提高，新的动力资源的开发和科学技术的巨大进步，给现代社会经济、政治、军事、文化带来了一系列的急剧变化。为了适应这种急剧的变化，无论是发达国家还是发展中国家，都在进行学校教育制度的改革，大致有五大趋势：

　　(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接

　　(2)义务教育年限的延长

　　(3)普通教育与职业教育的综合化

　　(4)高等教育的大众化

　　(5)终身教育体系的建构

　　4. 【参考答案】

　　(一)科学性与思想性统一

　　(二)强调内容的基础性

　　(三)强调内容的适用性

　　(四)知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一

　　(五)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　1.【参考答案】(一)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型

　　长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。在应试教育模式下，分数在学校中是至高无上的，教师奖励与惩罚、教师在学校中的地位与其所在班级学生所取得的分数直接相关。学生把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。伴随着教师高强度的“知识传递”，教师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。教师权威无疑是使学生服从教师指挥，从而控制学生干扰行为的便捷、有效的手段。

　　在这样的背景下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级管理极为简单的因果关系：学的好的，受到鼓励，并越来越好;学得差的，受到批评，并越来越差;受到鼓励的，不断进步为好学生;受到批评的，逐渐退化为“双差生”。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

　　(二)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

　　在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，使一些学生养成了“干部作风”，不能平等的对待同学，而多数学生希望能为班级做点事，却缺少机会;学生在社会环境及部分家长影响下，往往把班干部标志只看成是荣誉的象征。在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

　　【解析】首先指明问题所在，之后结合实际谈一谈原因和由此造成的不良影响。

　　2.【参考答案】(一)直接经验与间接经验相结合

　　1.学生认识的主要任务是学习间接经验

　　2.学生学习间接经验要以直接经验为基础

　　(二)掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律)

　　1.掌握知识是发展智力的基础

　　2.智力发展是掌握知识的重要条件。

　　3.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

　　4.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

　　(三)掌握知识与提高思想相结合

　　1.学生思想的提高以知识为基础

　　2.学生思想的提高又推动他们积极地学习知识

　　(四)教师主导作用与学生主动性相结合

　　1.承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用

　　2.承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性

　　3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

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